閱讀你初中作文

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的閱讀你初中作文，歡迎閱讀與收藏。

　　早晨空氣溫潤(rùn)，空中的白云隨處漂泊，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，寬闊厚重，厚重的得如一本厚厚的字典。一群鳥(niǎo)如持筆者擦了又注的標(biāo)記，亂竄在這本沒(méi)有內(nèi)容的書(shū)中。

　　又像往常，閑著沒(méi)事干的我要到書(shū)店陶冶情操，書(shū)店外有各種吆喝。進(jìn)了書(shū)店，空氣仿佛凝固了一般，盡管一樓是眼鏡店，大家也輕手輕腳，走路很輕，幾乎要飄起來(lái)的那種，我也不覺(jué)融入了這個(gè)世界。

　　安靜的圖書(shū)館給人以閱讀，迫不及待地熏陶在文化的世界。左顧右盼，尋找著書(shū)本，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，新華書(shū)店的存在只供我看漫畫(huà)書(shū)，其他的書(shū)太無(wú)聊了，也只是偶爾看一下兒童文學(xué)。我在一個(gè)書(shū)柜前挑選書(shū)本，感到衣服有震動(dòng)，扭過(guò)頭一看是一個(gè)小男孩兒，他有硬朗的頭發(fā)，帶著一框藍(lán)眼鏡，穿著藍(lán)色格子的襯衫，深藍(lán)色的褲子，和他雪白的皮膚正相襯。

　　他低著頭，小聲的對(duì)我說(shuō)：“姐姐，能幫我拿一本書(shū)嗎？”“可以呀。”我說(shuō)，“要哪本書(shū)？”他身體一震，猛的一抬頭，臉紅了起來(lái)，笑著帶我去拿書(shū)。“就是那本。”他興奮的指著，“請(qǐng)幫我拿一下，謝謝。”踮起腳，將書(shū)拿了下來(lái)，書(shū)好厚，遞給他。他摟在懷中感激地說(shuō)著“謝謝，謝謝。”他憧憬地看著這本書(shū)，我很好奇，這本書(shū)的名字我都看不懂，怎么這孩子這么有興致？我要察個(gè)究竟。

　　我問(wèn)他為什么想看這本書(shū)，他一邊看一邊說(shuō)，他喜歡看書(shū)，很喜歡也很想看這本書(shū)，但是他夠不著，問(wèn)過(guò)許多人，他們都認(rèn)為這本書(shū)不適合小孩讀，或嫌棄他無(wú)聊把他支開(kāi)……我看著他讀書(shū)如癡如醉的神情，以為他在裝，世界上怎么可能有那么愛(ài)書(shū)的'小孩。又問(wèn)：“你不看漫畫(huà)書(shū)的嗎？”他倒是疑惑了，對(duì)我說(shuō)：“漫畫(huà)不就是把一本書(shū)的內(nèi)容概括化了嗎？用各種圖片代替多無(wú)聊呀！所得知識(shí)不全面，一點(diǎn)真實(shí)感也沒(méi)有，我認(rèn)為這只是給幼稚的人看的。”聽(tīng)著挺有道理，不由覺(jué)得這孩子好厲害，看著手里握著漫畫(huà)書(shū)，我不覺(jué)有些羞。一個(gè)孩子懂得那么多，是時(shí)代變了，還是我的思想落伍了？

　　他看出我的尷尬，連忙說(shuō)：“對(duì)不起，是我的話刺激到了你嗎？其實(shí)，偶爾看看放松身心也是有必要的啦，更是童真的表現(xiàn)。”這話是僅為了安慰我才說(shuō)的嗎，到底是該看還是不該看，又疑惑。“最好讀名著，最能陶冶情操……”我聽(tīng)他滔滔不絕地講，似懂非懂，好像一時(shí)間我也淵博了知識(shí)。

　　過(guò)了好長(zhǎng)一段時(shí)間要回家了，我們揮揮手告別。他又笑著對(duì)我說(shuō)：“姐姐，謝謝你陪著我在一起看書(shū)，聽(tīng)我講一堆自以為是的話語(yǔ)。”“我才要謝謝你，還有那些話不是自以為是，你是真的聰明！”我夸著，他又笑了。

　　世界上還有多少個(gè)像這樣的孩子，如一本書(shū)，想讀但又讀不懂的書(shū)。

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