《咿呀咿呀唷》教學反思范文
作為一名人民老師，教學是我們的工作之一，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，如何把教學反思做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的《咿呀咿呀唷》教學反思范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《咿呀咿呀唷》教學反思1
這次活動的目標是：1.體驗音樂活動的樂趣；2.利用肢體語言、動作來感應特定節(jié)奏“咿呀咿呀唷”；3.嘗試用樂器為歌曲伴奏。我把利用肢體語言、動作來感應特定節(jié)奏“咿呀咿呀唷”作為這次活動的重點。
這首《咿呀咿呀唷》是一首音樂律動，整首歌曲活潑歡快，旋律簡單，瑯瑯上口，幼兒比較感興趣。這次活動包含了律動、游戲、打擊樂幾個環(huán)節(jié)，是一次比較完整的奧爾夫音樂活動。為了感應特定節(jié)奏“咿呀咿呀唷”，我運用了律動和軟墊作澡盆洗澡、倒水的游戲，讓幼兒通過耳朵聽、嘴巴唱和身體的舞動參與到音樂活動中，在音樂情境中獲得了愉快的情緒體驗，能在玩中學，學中玩，基本都能聽辨出“咿呀咿呀唷”，課堂氣氛也很活躍，孩子們積極性很高。
第一個環(huán)節(jié)，以肢體問好的方式讓幼兒感應節(jié)奏短短短短長，多數(shù)孩子能根據(jù)老師問好的方式積極應答；第二個環(huán)節(jié)，幼兒初步感應曲子，多數(shù)孩子能用不同肢體動作表現(xiàn)特定節(jié)奏短短短短長，但如果能加上自由用肢體各部位表現(xiàn)音樂的'環(huán)節(jié)，能發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力就更好了；第三個環(huán)節(jié)聽辨“咿呀咿呀唷”，孩子都能在“dddslls”后唱出“咿呀咿呀唷”；第四個游戲環(huán)節(jié)，多數(shù)孩子還是能在老師提示下，在“咿呀咿呀唷”時做出挑進澡盆、倒水的動作；最后一個打擊樂環(huán)節(jié)，音樂太快，幼兒有點趕不及，長音掌握得不是很好，應講解，并多加一遍打擊樂鞏固一下。
《咿呀咿呀唷》教學反思2
對于上奧爾夫音樂活動，我沒有多少經(jīng)驗，在授課之前我自己研究了教學過程，反復聽音樂，在心 里演練了很多遍，才安心。
上完這一節(jié)課后，我進行了反思，這一節(jié)課總體來說目標清晰，層次分明，孩子們能在游戲中感受歌曲輕松、活潑的情緒，能嘗試辨識反復出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”，并運用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏短短短短長。在活動中，我充分調動了孩子們的積極性，氣氛較好，活動開展的很順利。
可是教學就是一門不完美的藝術，課堂中總有這樣那樣的不足之處，在幼兒開展鋸木頭游戲時，我沒有講解好幼兒如何參與游戲的方式，只是放羊式的讓孩子找同伴，導致這個環(huán)節(jié)有些混亂，其實我應該用摸頭的方式選定幼兒扮演角色。
在這次的教學相比以前來說，我的教學程度上有明顯的進步，希望以后自己能有更突出的表現(xiàn)。吸取先進的經(jīng)驗，希望能越上越好，走出一條屬于自己的路。
《咿呀咿呀唷》教學反思3
為上好《咿呀咿呀喲》，我和有經(jīng)驗的師傅進行多次討論，聽音樂討論教學過程，設計好游戲環(huán)節(jié)。
對于音樂公開課，我沒有多少經(jīng)驗，所以回家后，我又自己研究了教學過程，反復聽音樂，在心里演練了很多遍，這才安心。
上完這一課后，我進行了反思，這一課總體來說目標清晰，層次分明，寶貝們能在游戲中感受歌曲輕松、活潑的情緒，能嘗試辨識反復出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”，并運用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏“××××| × ― |”。課上，我充分調動了寶貝的積極性，氣氛較好。
可是教學就是一門不完美的藝術，課堂中總有這樣那樣的遺憾。每次的教學都是無法復制的。
在愉快的游戲之后，我也進行了自我反思，發(fā)現(xiàn)幾大急需改正的問題：
1、沒有發(fā)揮幼兒的主體性。整節(jié)課，似乎都是我在說，寶貝們很少參與，表達自我意見。比如，在完整表現(xiàn)音樂高興和洗澡動作的時候，孩子比較局限的看我的動作，沒有讓孩子自我表現(xiàn)。
2、沒有全面照顧到幼兒。在寶貝們互動時，在我面前的孩子能跟我的.節(jié)奏，很好的做動作，可有些在后面的孩子我沒有照顧到，沒有注意孩子的動作發(fā)展，可能只是呆呆地站在了原地沒有動。
這次的教學相比以前來說，有些進步，不似以前的夸張，多了些親和和沉穩(wěn)，對待小班寶貝我在慢慢學習變得柔和，以更自然和輕松的教學方式讓寶貝接受，爭取不斷進步，讓自己得到更好的進步。
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