《規范文章看家功》教學反思
《規范文章看家功》這一課，主要學習word排版，內容包括字體、字號和段落格式及頁面的設置，教學重點是能夠按照要求對字體、字號和段落進行合理的設置。
教學中我采用了“任務驅動、小組協作”教學法教學，以學生為主體，教師為主導。首先借助于情境導入的方式激發學生學習興趣，明確學習目標。用“操作演示法”讓學生直觀的學習操作方法，利用“小組討論法”，集思廣益，群策群力,使問題的解決更加簡單。
這節課是按照任務驅動的模式進行的，所有的教學內容都是通過自主學習，小組合作的方式來完成的。當然少不了教師的指導。
紙張、頁面設置等內容的操作要求課本44、45頁講的很清楚，本以為學生都可以通過格式工具欄完成，前提是要選中文字，操作相對簡單，可實際操作中很多同學難以完成，原來我忽略了對選中文本方法的指導，對學生的學習基礎了解的不夠。容易出現問題的是有時忘記選中文字或者顏色設置時沒有看清顏色塊文字的提示。然后設置對齊方式，也可以通過格式工具欄完成，而且標題文字要居中，這些教師以為很簡單的操作學生都容易出現問題。為此，在二班上這節課時，我對如何選中文本的.方法進行了細致講解并操作演示，效果就好多了。
在格式刷的應用教學時，我也是先讓學生通過自學解決問題，可是在學生演示時發現很多問題，格式刷使用前首先要把樣本格式按要求設置好，選中格式樣本是關鍵，而且多次應用需要雙擊格式刷，然后去拖選待格式對象，完成后還要取消對格式刷的定制。
本節課教學中學生的積極性較高，但單純的學生自主，可能存在部分學生操作速度過慢，操作過程問題太多，自學過程中費時太多解決問題很少，部分學生學習能力和操作計算機太慢等問題，解決這些問題可以通過教師講解與學生自主學習相結合的方法，分段指導，邊講邊演的方法比較好一些。
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