一、創(chuàng)設情景，初步體驗

　　1、問好。（這時的學生可能已經盯上你的袋子了。）

　　2、你們都發(fā)現(xiàn)了，老師肩上背著個袋子。(其實學生早就注意你的袋子了，前面的話，可能有好多同學沒聽進去。你沒有發(fā)現(xiàn)，一進教室，學生就盯著你的袋子嗎？哈哈。)

　　師：想知道它里面裝什么嗎？猜猜吧！生猜。師揭謎底。

　　老師做過了成千上萬次試驗，得出了一個千真萬確的結果，那就是鐵錘錘蛋錘不爛。你們相信嗎？（趁機板書：鐵錘錘蛋錘不爛。順勢指導錘字的寫法（這個省掉，節(jié)省時間。因為他與作文無關）。）

　　3、你們相信嗎？生搖頭。不相信的請舉手，說說你的理由。

　　過渡：看來有這么多同學都不相信老師的結論，為了讓你們信服，老師決定現(xiàn)場來砸一砸。

二、玩游戲，體驗砸蛋

　　1、找你們班的大力士上前來砸蛋，老師有兩個要求：一是要用你最大的力氣去砸；二是聽老師命令，老師喊砸你再砸。（我還要看看誰有一雙慧眼，一雙巧嘴，能成為我們班的觀察小明星、表達小明星、合作之星）讓學生拿起鐵錘，擺好姿勢，準備砸蛋。

　　師：誰仔細觀察到了這位同學的動作？

　　生1：這位同學屏氣凝神地望著這只雞蛋手用力地握著鐵錘（師：你的有詞很準確，一聽就知道他非把這蛋碰破不可。但是，這個句子有點別扭，把地改成逗號更好。別的句子如果有錯，也要指導學生說正確，說通順，說完整。（這是在告訴學生這個詞的作用和正確用句子表達。）把它寫到黑板的詞語寶庫）

　　生2：我覺得他臉上呈現(xiàn)出緊張的神態(tài)，眼睛死死地盯著那只雞蛋（師：看你多棒，還注意觀察到了他的神態(tài)，尤其是這個盯字用的好，他一定想一下子就碰中它。你就是第一個觀察之星，繼續(xù)到黑板寫詞語）

　　（他怎么舉的？高高地舉起。）

　　2、師：我想知道，同學們此時，你心里想些什么？生1：我很緊張，怕一不小心這只蛋被砸破了。生2：我很興奮，很想看看到底這只蛋能不能被砸破？生3：我的心都快提到嗓子眼啦

　　3、好，既然大家如此期待，我們現(xiàn)在開始砸吧！同學們可要認真看了啊！三二一砸！

　　蛋被砸破了，同學們一片哇哇聲

　　4、師：你們剛才看到什么了，聽到了什么？誰來說一說？

　　生1：我看到同學的錘子下去，雞蛋被砸得稀巴爛 生2：聽到砰得一聲，這個雞蛋就蛋花四了（這個蛋花四濺用的好啊，把蛋的可憐樣兒描述得真形象啊。）

　　5、看到這個可憐的雞蛋，你有什么話說？生自由發(fā)揮

　　6、想對何老師說些什么？生：老師你騙人，這只雞蛋明明被砸爛了，你怎么說砸不爛呢？

　　7、別人的話就一定可信嗎？是不是真的，還要靠自己做出正確的判斷，有時候還要親自試試才行，是不是啊。今后，要養(yǎng)成多問個為什么的習慣，才能學到真正的知識。（學生要能反思出這一點，有多好，哈哈。這要靠你引導。）