游戲作文的教學設計
教學目標：
1、從興趣出發，培養學生的觀察力，養成觀察好習慣。
2、學會捕捉精彩鏡頭，并運用想象把所見、所聽、所想寫進自己的文章中。
3、從片段描寫入手，把片段描寫寫具體。
（點評：目標清楚，從培養學生好習慣入手，注重寫作的指導，同時降低寫作難度，著重指導片段的寫作方法，使學生對作文易于接受。）
教學重點：
1、調動所有感官進行觀察。
2、理解游戲的道理，有所感悟。
教學難點：
運用觀察理解把文章寫具體。有一定的深度。
教學過程：
一、激發興趣，導入游戲。
同學們，今天很高興能和大家在一起上課，可能是聽課的老師太多了，我發現大家有些拘束，緊張，那放松一下，我們先來做個游戲好嗎？
二、游戲活動。
1、做游戲當然要有游戲規則，大家一定要注意聽老師說的游戲規則喲！請聽清要求，并記在心里。（板書：聽）
我們做的游戲名稱叫做“畫方圓”，請大家同時用一手畫方、一手畫圓。
2、請一名學生上臺來進行游戲表演。大家要注意看清他在游戲的過程中的動作、表情與神態。（板書：看）大家要認真觀察。（如果完成，老師就可以引導學生發現他的問題，沒按要求同時畫）
請人簡單說說你觀察到該名同學游戲的細節。
3、他沒有成功，在坐的有沒有不服氣，想挑戰的啊？？請男女生各一名上臺來進行游戲比賽，看誰畫的好，表現好的還有獎勵喲。你們看也要認真的看，注意觀察兩位參賽選手比賽全過程。
采訪：你們現在上臺來心情如何，對自己能成功完成游戲有信心嗎？（點評：老師及時給予點評并鼓勵他們）
游戲結束后請學生談談游戲比賽失敗后的簡單感想。（點評：為后面學生作文做了鋪墊，還有心理安慰）
4、我想班上肯定還有好多同學不服氣，覺得自己可以完成。現在，我們全班一起在自己的位置上來做這個游戲好嗎？（板書：玩）同樣我給同學們準備了小獎品，，看誰畫得最好。（點評：用小獎品進一步激趣）
5、師巡視，注意觀察學生的情況，可以讓學生同座比賽，畫完了可以相互交換作品。
在游戲過程中，教師可以做適當的評價。
6、游戲是做完了，但是老師的小獎品卻還沒送不出去，現在只有物歸原主了。游戲比賽沒得到獎品，但是大家在下面的活動中努力，你們同樣有機會得到，大家加油啊！（點評：有幽默感）
三、游戲中我看到大家都很高興，但也不免有些沮喪和失望。是不是？生答。
1、大家都非常努力，想把自己的方圓畫好，但是大家有沒有細致的思考自己為什么沒能很好地完成游戲的要求呢？
大家認真看看自己的繪畫作品，這是什么原因？這又說明了什么道理呢？（板書：思）
2、請學生回答：（注：學生可能會有許多的答案，老師不能要求一致化，說出一定的道理就行，比如：一心不能二用等）
大家說得都非常好，看來大家都是喜歡開動腦筋的聰明孩子。為什么我不把我們說的用作文的形式寫下來呢？（游戲作文）
3、今天的游戲活動，每個人看的角度不同，那么每人寫的角度也就不同，首先請同學們考慮給作文命個什么題目好呢？
學生發言，可能有許多的題目，老師適當地引導，讓學生能從多方位，多角度，多層次看游戲。（游戲本身，游戲過程，游戲感悟等，參與游戲者可以從自己的心理等方面命題）新穎：一次失敗的游戲經歷；不按規矩，能成方圓；沒有規矩，不成方圓；一心不能二用；快樂的游戲課等。（點評：老師的預設不錯）
四、作文題目出來，那么怎么圍繞自己的主題來“構思”寫作文呢？（板書：構）
1、這就需要大家理清自己作文的思路：首先要確立作文的主題，再合理進行選材，確定文章結構先寫什么再寫什么、分清主次，抓住側重點進行詳細的敘述。
這次作文是開放的，大家可以寫記敘文，也可以寫議論文；可以寫成應用文（書信，游戲簡介），還可以用兒歌的形式來表達自己想說的意思。2、下面請大家認真構思，然后我們大家來交流一下。（點評：突出了開放性思維）
3、請學生說說自己選擇的內容，打算怎么寫。
可以抓住一個場面；可抓人物動作、語言、神態、表情；可以抓自己心理變化；可以抓游戲給你的感悟。（師注意點撥）
五、心動不如行動，有這么多想說的，趕快用自己的神筆把你想說的寫出來，畫下來吧。大家在寫的過程中只需要抓你們感興趣的片段來寫，寫出簡短的感悟。
（板書：寫）
1、可以寫提綱，可以寫一個場面，還可以寫心理的變化等。
2、教師巡視指導。（注意看學生的作文情況，記下典型的不同類型學生）
在其中，教師應注意自己的評價語言，還要引導學生克服心理障礙，不要怕作文。（點評：運用了心理輔導）
六、剛才我看了同學們寫的'情況，同學們都很認真，而且我感覺大家也沒有原來那么怕作文了，下面大家把自己的作文讀給自己聽，讀給同座同學聽吧！（板書：讀）
我還想請幾個同學大膽起來讀一讀自己寫的文章，其余的同學注意聽，提出自己的修改意見。
指名朗讀自己的作文。（師聽學生作文情況，及時給予評價和指導）
教師注意評價語言：你對游戲的過程記敘得很清楚，但是沒抓住細節和重點。
你的想法很大膽，很有新意，說明你很喜歡動腦筋。
你說得這么好，如果你剛才不舉手，你不是就失去了一次很好展現自己的機會了嗎？
說得不錯，能根據游戲寫出自己的心理感受。
你對人物的語言、動作、神態觀察很仔細，你真是個信心的孩子。（點評：又一次運用了心理輔導）
七、同學們寫了片段，但是不夠完善，還需要修改，下節課我們繼續把不合理、不具體的地方進行修改再謄寫。
小結：今天的作文課上我看到了同學們童貞的笑容，大家在游戲作文的過程中體驗到了樂趣。其實作文也沒有大家想象的那么難，只要我們注意觀察、勤于思考，把自己聽見的、看見的、想到的進行合理的整理，把自己想說的話寫出來就行了。
只要我們努力，堅持，我想大家也都會喜歡上作文的。
板書設計：
游 戲 作 文
畫 方 圓
聽 看 玩 思 寫 讀
作文范文
貼鼻子作文
游戲剛開始，老師在黑板上畫了三個小朋友，他們長得虎頭虎腦、濃眉大眼，正朝著我們微微地笑著，好像在說：“誰來給我們貼鼻子呢？”
同學們把手舉得高高的，都想參加。可是蒙上眼睛要貼準鼻子卻不是一件容易的事情，我剛舉起手又縮了回來，望著三個沒鼻子的小朋友畫像發呆。驀地，我竟然發現左邊那個要貼鼻子的地方，正巧有一條裂縫。這個驚人的發現使我一下子興奮起來。于是，我又把手舉得高高的，幾乎整個身子都站了起來，老師便讓我上去貼鼻子。我快步走到左邊那個頭像前，看清楚了那條縫，那個應該貼鼻子的地方正好在這條縫的中間，我趁人不注意測試了一下，自己的鼻子正好和要貼鼻子的地方一樣高，我心里更加有底了。
這時，老師讓我們用紅領巾把眼睛蒙上，然后又讓我們在原地轉了三圈，才把“貼鼻子”分給我們。我明白現在我的目標不是貼鼻子，而是要摸到那條縫。我用手指在黑板上小心翼翼地移動著，不多時，那條縫被我摸著了。我開心極了，毫不猶豫地把鼻子貼了上去。我立刻把紅領巾解開一看，不由得歡叫起來：“哇！貼準了，真棒！”下面也響起了熱烈的掌聲。再看別人，他們有的鼻子貼在耳朵上，像戴了耳環；有的把鼻子貼在嘴上像個丑八怪，引起了一陣嘻嘻哈哈的笑聲。
做游戲作文
晚上和小區里的小朋友一起玩真開心！
今天我們又想出一個新游戲，就是根據媽媽以前給我講的一個故事改編的，大概內容是這樣的：一只狡猾的狐貍想盡各種辦法使停在樹上的烏鴉張開嘴巴，然后就可以吃到從烏鴉嘴里掉下來的肉了。
因為我們都想當聰明的狐貍，不愿意當笨烏鴉，所以決定讓媽媽來扮演烏鴉。好玩的游戲開始了。依依在烏鴉面前跳起了舞，然后問烏鴉，我跳的好看嗎？烏鴉點了點頭。晨晨唱起了歌并問好聽嗎，烏鴉還是點點頭。輪到我了，我就直接問烏鴉：烏鴉，你嘴里的是什么呀/？可烏鴉卻只顧搖頭。接下來小朋友的方法都失敗了。我們決定到遠一點的地方商量一下：我們用假裝我走失的方法來使烏鴉（媽媽）張嘴。于是我們先假裝一起玩，然后我躲了起來，小朋友假裝著急地叫著我的名字，過了好長的時間，烏鴉還沒有張嘴的意思，我只好灰溜溜的出來了。接下來，我又假裝把眼鏡摘下來，因為媽媽在平時一看到我摘眼鏡，肯定馬上會提醒我：戴上眼鏡！我又假裝坐在地上，因為媽媽看到一定會說：地上臟！唉，可是用盡了所有的辦法，狡猾的烏鴉還是沒有張嘴。最后，我們決定試試：媽媽，我們回家了！果然媽媽說：好的。
啊，我們終于勝利了！
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