《春》教學片段
【教學片段】
當我手捧一盆怒放的三角梅走進教室時,學生都感到眼前一亮,不禁鼓起掌來,課堂頓時熱鬧了。的確,在冬日里難得一見開得如此燦爛的鮮花,況且老師葫蘆里裝的是啥藥呢?我對學生的反應未置可否,轉身在黑板上寫下一行字:美是到處都有的,對于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發現(法國羅丹)。
課堂一下子安靜下來,學生們若有所思。
生:我們生活在大自然中,大自然的美可以是無處不在,尤其是我們祖國壯麗的山河,更是美得令人陶醉。
生:美不一定是通過肉眼去看的,而是用心來領悟的。眼前這一叢鮮花,讓我們感受到了洋溢的詩情和盎然的生機。
師:是的,當我們思想的河流跳躍出美妙無比的浪花,我們感情的波瀾也隨之起伏飄蕩。朱自清先生的散文《春》中所描繪的景物就充盈著躍動的活力和生命的靈氣。今天,我們將繼續學習《春》,感知作者是怎樣用心靈去感受春天的景物,將自己的情感傾注其中的。
(多媒體屏幕出示《春》的五幅畫面:春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖。)
師:朱自清先生清新優美的語言引領我們欣賞了大地回春的動人景象。請同學們選取你所喜愛的畫面內容,在朗讀中追尋作者的思路,感受作者的感情脈搏,一起走進春天的世界。哪個小組有信心讀得最好?請舉手。
(四個學習小組各自朗讀了春風圖、春花圖、春草圖及迎春圖。)
師:誰來點評呢?
生:第6小組讀“賣弄”一詞語調不準,文中這個詞語是貶詞褒用,表達作者對“鳥兒”的喜愛之情。
生:這幾個小組對文章抒發的情感把握得很好,略覺遺憾是第2小組在朗讀春草圖時,“偷偷地”沒有輕讀。只有輕讀,才能表現不經意間,春草已悄然而出的情景。
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