《春》教學片段

　　【教學片段】

　　當我手捧一盆怒放的三角梅走進教室時，學生都感到眼前一亮，不禁鼓起掌來，課堂頓時熱鬧了。的確，在冬日里難得一見開得如此燦爛的鮮花，況且老師葫蘆里裝的是啥藥呢?我對學生的反應未置可否，轉身在黑板上寫下一行字：美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發現(法國羅丹)。

　　課堂一下子安靜下來，學生們若有所思。

　　生：我們生活在大自然中，大自然的美可以是無處不在，尤其是我們祖國壯麗的山河，更是美得令人陶醉。

　　生：美不一定是通過肉眼去看的，而是用心來領悟的。眼前這一叢鮮花，讓我們感受到了洋溢的詩情和盎然的生機。

　　師：是的，當我們思想的河流跳躍出美妙無比的浪花，我們感情的波瀾也隨之起伏飄蕩。朱自清先生的散文《春》中所描繪的景物就充盈著躍動的活力和生命的靈氣。今天，我們將繼續學習《春》，感知作者是怎樣用心靈去感受春天的景物，將自己的情感傾注其中的。

　　(多媒體屏幕出示《春》的五幅畫面：春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖。)

　　師：朱自清先生清新優美的語言引領我們欣賞了大地回春的動人景象。請同學們選取你所喜愛的畫面內容，在朗讀中追尋作者的思路，感受作者的感情脈搏，一起走進春天的世界。哪個小組有信心讀得最好?請舉手。

　　(四個學習小組各自朗讀了春風圖、春花圖、春草圖及迎春圖。)

　　師：誰來點評呢?

　　生：第6小組讀“賣弄”一詞語調不準，文中這個詞語是貶詞褒用，表達作者對“鳥兒”的喜愛之情。

　　生：這幾個小組對文章抒發的情感把握得很好，略覺遺憾是第2小組在朗讀春草圖時，“偷偷地”沒有輕讀。只有輕讀，才能表現不經意間，春草已悄然而出的情景。