【三維目標】

　　知識與能力

　　要能抓住景物特征進行描寫，抒發真情實感。

　　過程與方法

　　學習“定點觀察”、“移步換景”、“分類摹寫”的寫作方法，并在訓練中運用。掌握“寫參觀游覽的文章”的基本寫作要求和方法。

　　情感、態度與價值觀

　　要以審美的眼觀來欣賞我們周圍的景觀，善于捕捉生活中每一個美的瞬間。

【教學重難點】

　　重點：掌握“定點觀察”、“移步換景”、“分類摹寫”幾種寫作方法，進行寫景

　　突破方法：通過課上指導和學生范文閱讀，讓大家掌握常見的幾種寫作方法。

　　難點：抓住特點進行描寫，抒發真情實感。讓學生回憶生活中的景觀是否確如老師所讀片斷中所寫。然后請學生自己嘗試著寫片斷。

【教學法】

　　教法：啟發式教學、語段展示點評法：

　　學法：討論對比法，小試身手法

【教學準備】

　　學生準備：準備兩篇參觀游覽的語段；準備我作文本以便上課訓練

　　教師準備：準備好采用各種不同寫作方法的參觀游覽的語段制作成課件

【課時】1 課時

【合作·探究·展示】

　　導入：

　　天下的景或物，千差萬別，千姿百態，各有自己的特點。比如水，有的洶涌澎湃，有的水平如鏡，有的流水潺潺，有的水波粼粼……那么，怎樣寫出景物的特點呢？關鍵的是要進行細致的觀察。

　　傳說宋代畫家文與可，為了畫好竹子，冒著似火的驕陽，全神貫注地看著一片竹子，臉曬得通紅，衣服被汗水濕透，但他好像是毫無知覺一樣。不知何時烏云蓋住了山頭，隨后狂風大作，文與可撩起袍襟，迎著咆哮的狂風，攀登到山頂，繼續觀察狂風吹亂的竹林。突然一聲雷鳴頃刻大雨如注，竹葉子上晶瑩的水珠又吸引了他。他不顧雨急路滑，向竹林跑去，心神完全溶于了竹的海洋。由于文與可徹底地了解了竹子，因而才能畫出最出眾、最富有特點的竹子。