【三維目標】
知識與能力
要能抓住景物特征進行描寫,抒發真情實感。
過程與方法
學習“定點觀察”、“移步換景”、“分類摹寫”的寫作方法,并在訓練中運用。掌握“寫參觀游覽的文章”的基本寫作要求和方法。
情感、態度與價值觀
要以審美的眼觀來欣賞我們周圍的景觀,善于捕捉生活中每一個美的瞬間。
【教學重難點】
重點:掌握“定點觀察”、“移步換景”、“分類摹寫”幾種寫作方法,進行寫景
突破方法:通過課上指導和學生范文閱讀,讓大家掌握常見的幾種寫作方法。
難點:抓住特點進行描寫,抒發真情實感。讓學生回憶生活中的景觀是否確如老師所讀片斷中所寫。然后請學生自己嘗試著寫片斷。
【教學法】
教法:啟發式教學、語段展示點評法:
學法:討論對比法,小試身手法
【教學準備】
學生準備:準備兩篇參觀游覽的語段;準備我作文本以便上課訓練
教師準備:準備好采用各種不同寫作方法的參觀游覽的語段制作成課件
【課時】1 課時
【合作·探究·展示】
導入:
天下的景或物,千差萬別,千姿百態,各有自己的特點。比如水,有的洶涌澎湃,有的水平如鏡,有的流水潺潺,有的水波粼粼……那么,怎樣寫出景物的特點呢?關鍵的是要進行細致的觀察。
傳說宋代畫家文與可,為了畫好竹子,冒著似火的驕陽,全神貫注地看著一片竹子,臉曬得通紅,衣服被汗水濕透,但他好像是毫無知覺一樣。不知何時烏云蓋住了山頭,隨后狂風大作,文與可撩起袍襟,迎著咆哮的狂風,攀登到山頂,繼續觀察狂風吹亂的竹林。突然一聲雷鳴頃刻大雨如注,竹葉子上晶瑩的水珠又吸引了他。他不顧雨急路滑,向竹林跑去,心神完全溶于了竹的海洋。由于文與可徹底地了解了竹子,因而才能畫出最出眾、最富有特點的竹子。
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