“在兒童成長的過程中，沒有任何一個(gè)時(shí)期能像最初的五、六年那樣充滿著希望。……他們生活在‘現(xiàn)在’和‘這里’，幾乎沒有‘過去’和‘將來’的概念。”這正是進(jìn)行音樂教育的黃金時(shí)期，因?yàn)橐魳穼θ说挠绊懻恰爱?dāng)下的”、“此時(shí)的”。“幼兒并不是以規(guī)范的方式去運(yùn)用音樂的，他們不能等到‘上音樂課的時(shí)間’才去唱、去跳、去創(chuàng)作、去聽音樂，他們經(jīng)常自發(fā)地用音樂自娛，并對音樂有強(qiáng)烈的興趣。幼兒音樂教師如果經(jīng)過傾聽和觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)一天當(dāng)中，任何時(shí)候都可以作為進(jìn)行教育的時(shí)刻。&rdquo

　　“通過音樂可以培養(yǎng)孩子的想像力和自我價(jià)值的感受和自我表達(dá)能力，同時(shí)，音樂可以提供一個(gè)適合孩子成長的環(huán)境。孩子的音樂體驗(yàn)可以從探索、模仿、實(shí)驗(yàn)開始，這會(huì)培養(yǎng)他們的辨別能力、組織能力、創(chuàng)造能力，并進(jìn)一步提高他們的改編能力、動(dòng)手能力、理解能力。”

　　“音樂趣味的培養(yǎng)應(yīng)注意：一是盡可能為兒童提供各種欣賞和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；二是注意音樂作品和音響的音質(zhì)，優(yōu)化音樂環(huán)境；三是教師和家長應(yīng)是熱愛藝術(shù)、喜愛古典音樂的榜樣。四是不斷重復(fù)經(jīng)典的音樂，加強(qiáng)影響，并形成良好的欣賞習(xí)慣。”