導語：聽說讀寫是構成英語語言交際能力的重要組成部分，其中要求較高的是“寫”的能力。下面是yjbys作文網小編為您收集整理的資料，希望對您有所幫助。
 

　　一、學生寫作過程中出現的現狀

　　1.詞匯量太少

　　詞匯是英語寫作必不可少的基本要素，要寫好一篇作文以表達自己的思想，必須以足夠的詞匯量為基礎，但實際上大多數學生掌握的詞匯量都達不到規定的要求，因而在寫作時也就不能隨心所欲地表達自己的思想。出現的問題往往有拼寫錯誤，影響理解;詞語誤用，表達不準確;某一詞語反復使用，語言表達缺乏變式，文章顯得單調乏味;文章中出現大量“造詞”，讓人看了啼笑皆非等。

　　語法規則和句型句式是英語寫作涉及的另一基本要素。學生英語寫作中出現的“大錯”又多半是由語法錯誤引起的，學生在寫作中語法不規范、句子結構混亂、含義不清等情況屢見不鮮，Chinese English現象更是不乏其中，所以詞匯量和語法問題是中學生英語寫作時首先要解決的問題。

　　2.詞匯錯誤較多

　　學生在寫作的時候，中式英語Chinglish ：如There are many people would like to go on a vacation. I by bike to school every day. 2、詞匯錯誤：錯別字、近義詞混淆、詞性誤用3、詞組、句型使用不正確，缺乏重點句型的使用：如I spent one hour to read the book yesterday. 4、時態、語態、人稱把握不正確(審題不正確)。思維模式總是先漢語，后轉化為英語，可能他想到了句子該怎樣寫，句型也知道的，但卻有個別單詞不會。如：“對我來說學英語是困難的”這個句子可能他想到了，句子結構“it is+adj for sb to do sth”也知道，但里面的形容詞difficult不會寫，導致句子表達含糊，以至于整篇文章錯詞百出，面目全非。

　　3.寫出的長句達不到表達效果

　　一般的英語應試作文，總會給出漢語提示，學生寫作也是從提示上入手，有的提示意思較長，所以學生寫的時候會直接翻譯，但對太長的句子又沒有駕馭的能力，導致整個句子錯誤。

　　4.聽力較弱影響寫作能力

　　我們所面臨的是一群農村學生，他們沒有特別好的條件練習聽力，每次的練習時間僅僅是每節英語課上，聽聽力的時間是在太少。有位作家說過：“不寫沒有讀過的語言，不讀沒有說

　　的語言，不說沒有聽過的語言”。很明顯，通過聽的渠道獲得語言信息及語言感受在英語學習中基礎的基礎。聽不來也就寫不上。

　　5.單詞書寫不規范，卷面書寫較亂

　　對于大多數學生來說，格式、大小寫、標點，書寫不規范：句首字母大寫不注意，使用從句時不會使用標點、大小寫等)。如：After he went back home. He cooked supper.，考試時把單詞寫整齊的很少，學生普遍認為只要把單詞寫正確就可以得分，雖然覺得自己寫的作文還可以，但卷子發下之后卻沒有得到期望的分數，而有的同學寫作能力較差但書寫整齊，寫作得分也不是很低。