導語:聽說讀寫是構成英語語言交際能力的重要組成部分,其中要求較高的是“寫”的能力。下面是yjbys作文網(wǎng)小編為您收集整理的資料,希望對您有所幫助。
一、學生寫作過程中出現(xiàn)的現(xiàn)狀
1.詞匯量太少
詞匯是英語寫作必不可少的基本要素,要寫好一篇作文以表達自己的思想,必須以足夠的詞匯量為基礎,但實際上大多數(shù)學生掌握的詞匯量都達不到規(guī)定的要求,因而在寫作時也就不能隨心所欲地表達自己的思想。出現(xiàn)的問題往往有拼寫錯誤,影響理解;詞語誤用,表達不準確;某一詞語反復使用,語言表達缺乏變式,文章顯得單調(diào)乏味;文章中出現(xiàn)大量“造詞”,讓人看了啼笑皆非等。
語法規(guī)則和句型句式是英語寫作涉及的另一基本要素。學生英語寫作中出現(xiàn)的“大錯”又多半是由語法錯誤引起的,學生在寫作中語法不規(guī)范、句子結構混亂、含義不清等情況屢見不鮮,Chinese English現(xiàn)象更是不乏其中,所以詞匯量和語法問題是中學生英語寫作時首先要解決的問題。
2.詞匯錯誤較多
學生在寫作的時候,中式英語Chinglish :如There are many people would like to go on a vacation. I by bike to school every day. 2、詞匯錯誤:錯別字、近義詞混淆、詞性誤用3、詞組、句型使用不正確,缺乏重點句型的使用:如I spent one hour to read the book yesterday. 4、時態(tài)、語態(tài)、人稱把握不正確(審題不正確)。思維模式總是先漢語,后轉(zhuǎn)化為英語,可能他想到了句子該怎樣寫,句型也知道的,但卻有個別單詞不會。如:“對我來說學英語是困難的”這個句子可能他想到了,句子結構“it is+adj for sb to do sth”也知道,但里面的形容詞difficult不會寫,導致句子表達含糊,以至于整篇文章錯詞百出,面目全非。
3.寫出的長句達不到表達效果
一般的英語應試作文,總會給出漢語提示,學生寫作也是從提示上入手,有的提示意思較長,所以學生寫的時候會直接翻譯,但對太長的句子又沒有駕馭的能力,導致整個句子錯誤。
4.聽力較弱影響寫作能力
我們所面臨的是一群農(nóng)村學生,他們沒有特別好的條件練習聽力,每次的練習時間僅僅是每節(jié)英語課上,聽聽力的時間是在太少。有位作家說過:“不寫沒有讀過的語言,不讀沒有說
的語言,不說沒有聽過的語言”。很明顯,通過聽的渠道獲得語言信息及語言感受在英語學習中基礎的基礎。聽不來也就寫不上。
5.單詞書寫不規(guī)范,卷面書寫較亂
對于大多數(shù)學生來說,格式、大小寫、標點,書寫不規(guī)范:句首字母大寫不注意,使用從句時不會使用標點、大小寫等)。如:After he went back home. He cooked supper.,考試時把單詞寫整齊的很少,學生普遍認為只要把單詞寫正確就可以得分,雖然覺得自己寫的作文還可以,但卷子發(fā)下之后卻沒有得到期望的分數(shù),而有的同學寫作能力較差但書寫整齊,寫作得分也不是很低。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/zuowen/yingyuxiezuozhidao/201257.htm