3月6日星期二天氣陰轉晴

入校
今天,我們在指導老師的帶領下,走進了實習的高中學校,這個讓我既期待又有幾分畏懼的地方。
實習學校給我們高度的重視,校長、主任親自接待,給我們每個人都選派了兩位指導老師,一位指導英語教學,一位指導班主任工作。實習見面會上跟自己的指導老師見了面,校長對實習做了簡短的介紹。在這次見面會上,一下子被稱呼為老師覺得很不適應,好像不是在叫自己,但也就從這樣一刻開始我多了一個身份:實習老師。
然而當跟著自己的實習指導老師走出會議室的那一刻,當跟自己的同學們分開的那一刻,感覺全世界就剩下我自己了,接下來的一切就全靠自己了。這也許是我步入職場的前奏吧。
下午,跟班里的學生見了面,做了簡單的自我介紹。學生們似乎對我們這些實習老師充滿了極大的興趣,班內的氣氛很是火爆。
同時,在我踏入教室走上講臺的那一刻,我懂了自己身上的擔子:為人師表,學為典范。
一天下來雖然很累,卻很充實,開始期待明天的到來。
3月7日星期三天氣晴
第一課
按照昨天老師的安排,今天早上和學生一起上早讀,然后便開始實習的第一環節:聽課。
早上很早就來到了學校,站在教室外面整理自己的心情。隨著一聲聲清脆的老師好的傳來,心中油然升起一種自豪與欣慰。
走進教室,跟學生簡單問候,便進入了今天早讀的正題:領讀單詞。翻開單詞表,每個單詞早已在心中讀過多遍,隨著第一個單詞的發出,漸漸地適應,聲音也在加大,心情也歸于平靜,很快就讀完了單詞。問題也隨之而來,三十分鐘的早讀只過了五分鐘,剩下的時間又該干什么呀?畢竟跟學生還不熟,簡單的聊了幾句便退出了教室。
早讀之后聽了第一節現代課堂的英語課。時隔七年,早已忘記了自己當初的課堂是如何進行的,對今天的這節課充滿了期待。
聽完課后,總體感覺老師講的很細,好像是在給小學生講課,每一個單詞,每一句話,每一個語法點都一一介紹、講解、翻譯,課堂教學只是在自然中過度,似乎沒有原先想的那么完美。以前教育學、教學法課堂上講的各種英語教學理論、教學模式也并沒有在課堂上體現出來??磥砝碚撆c現實還是存在差距的。紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行,以往課本上學到的理論還要在今后的實踐中融會貫通。
3月12日星期一天氣陰
開班會
按照學校的慣例,今天下午最后一節課要召開班會,久別的高中班會不知道在今天發展成什么樣子了。
這次的班會著讓我震驚,不同于我所熟悉的班會形式,他們的班會由班長主持。首先公布了過去一周的小組量化,倒數的三個組還要唱班歌以示再接再厲。其次,班里還評選了過去一周的學習之星和進步之星,并且推薦人要陳述推薦理由,最后班主任給這兩星獲得者頒發獎狀,這一項于我來說倒是挺新鮮的。第三項,班長對班內過去一周存在的問題,生活上、學習上等做簡單說明。班會最后才是辦主任講話,向學生傳達學校最新指示,批評存在的問題,表揚表現好的。這才讓我有種似曾相識的感覺。接下來是我的時間,受班主任之托,給班內學生講一下大學生活的美好,激發他們的學習動力,并介紹一下學習英語的技巧和方法。
當我在學生們熱烈的掌聲中走上講臺的那一刻又不知道說什么了,雖然提前準備了,但由于太緊張一下子全亂了,自己都不知道在說什么了,也沒有了時間概念,只是在那機械般講話。班內的氣氛趕來開始還挺活躍,火來漸漸地安靜了。
之后總結,或許是自己講的有些嚴肅,又或許這樣的話他們早已聽的耳朵都長繭子了??傊?,通過這第一次的登臺亮相更讓我明白臺上一分鐘,臺下十年功的道理。我要更好的準備才能在講臺上游刃有余。
3月13日星期三天氣晴
第一節語法課
今天挺老實講名詞性從句的語法課。從接觸語法至今,語法一直讓我很頭疼,語法規則記了又忘,或者記住了也不會應用,從來做題全憑自己的主觀判斷。說好聽點叫語感,其實有時候就是在瞎蒙。已經不記得自己的高中語法課是怎么上的了,印象中似乎沒有真正上過語法課,又或者我根本就聽不懂語法課。
這節課老師把知識點講的很細,我學到了不少東西,也第一次真正懂了一些語法規則的內涵。就像老師說的,你的明白為什么選這個而不選那個,不是單純的用漢語翻譯一下通順了就行了,而應該用具體的規則來解釋。一下子讓我茅塞頓開,這些規則原來就如同數學的公式原理,要用他們來做題。只有這樣,做語法題是即使讀不懂句子也能分析出句子的各個成分,也就知道怎么去做題。
真是那句話:學無止境。對于英語基礎知識差的我正好可以借這個機會好好補補,慢慢掌握用語法規則來做題。并且要學會問為什么,搞明白一切,只有這樣才能教會學生。
3月15日星期四天氣陰
聽同學上課
由于我的英語指導老師只上一個班的課,一周也只有五節課,要是再因為什么事情耽擱一下,我一周根本就聽不了幾節課。總是想多聽幾節課,于是便去聽其他班的課。正好有一個同學要講課,借此機會便去聽了她的課。
這是一節講解練習題的課??傮w感覺她講的挺好的,很自然,學生的熱情也很高,課堂氣氛很活躍。對于剛剛走上講臺的我們,能有如此水平已屬不易了。但從她的課中也發現了一些小的問題,缺少與學生的眼神交流,并且束縛于講臺。
聽完這節課收獲頗多,真正看到了啟發式教學的應用,像看到什么了呀?它是什么意思呀?看到它你想到了什么呀?這樣的課堂指令一下子把學生的思維給激活了,并且可以借此機會充分駕馭課堂。這給我積累了經驗和教訓,在保證正常的授課外還要注意細節的把握,如學生的注意力、興趣等。同時要盡量的擺脫講臺的束縛,走到學生中間去,給每位學生直接的眼神交流,還要注意課堂時間的掌控。
總之一句話,在學習中進步,一切充分準備。
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