在學校，在家里，經(jīng)常聽到這樣的訓教： 書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟 ， 不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香 ， 學習就要吃苦，不吃苦就不會取得好成績 。難道真是這樣?

　　請不要回避現(xiàn)實吧!我們學生現(xiàn)在學習生活的確是夠苦的了。清晨，當鬧鐘把我們喚醒，我們匆匆背起沉重的書包往學校里趕，腦際里閃現(xiàn)的全是老師留的作業(yè)。為了完成學習任務，日夜在題海中遨游，做到夜深人靜，那一道道既有難度又有深度的補充題，搞得人筋疲力盡。唉!我們不止一次地哀嘆： 如今當個學生真苦呀!

　　白天，坐在明窗凈幾的教室里，我們把整個身心都交給了老師。一個45分鐘連著又一個45分鐘，腦子里那五花八門的知識像走馬燈一樣次第出現(xiàn)：剛才還是在 楚漢相爭 的戰(zhàn)場，忽然就進入了 萬有引力 的迷宮；這一節(jié)還沒結束 桃花源 的游賞，那一節(jié) 平面幾何 的殿堂便拉開了帷幕。我們全神貫注，任憑敬愛的老師領航導游，神經(jīng)繃得緊緊的，說實話，對待學習可謂專心致志。晚上，回到家里，父母依然把我們關到小屋里，我們電視難得看，音樂不能聽，仍舊上緊思想的發(fā)條，我們老老實實地完成各科作業(yè)。可憐天下父母心呀! 吃得苦中苦，方為人上人 ，這諄諄教誨不絕于耳。試問：這樣的學習生活，難道不算苦嗎?誰解其中味呢?

　　我們鼓囊囊的書包里，除了課本和作業(yè)之外，各種各樣的 導學 、 練習 、 解難 、 指津 的書籍資料，幾乎是與日俱增，要讀、要背、要寫、要練，學習上的 大運動量 搞得我們簡直不堪忍受。苦哉?苦乎!這的的確確都集中在我們這些尚未成年的學生身上。

　　擺出這些事實，并不是反對父母和師長的良苦用心，也并非排斥刻苦求學的傳統(tǒng)美德。而只是想提出一個問題來：苦學是成才的惟一道路嗎?不如此就不能培養(yǎng)出高水平的人才嗎?我想，答案是否定的! 學海茫茫無涯，何時才能苦到頭呢?一味地強調苦學，物極則必反，超過了限度就會走向事情的反面。據(jù)一家青年報載：記者曾在某校調查，學生視力大幅度下降，14 16歲的學生近視者占23％；學生體質狀況不佳，佝僂、駝背者增多。真是觸目驚心呀!這種惡果的產(chǎn)生與苦學不無關系吧!難道 惟苦學論 不可以休矣?

　　我們青少年正處在長身體、長知識的時期。我們需要學習科學文化知識，我們也需要陽光雨露似的各種營養(yǎng)。隨著教育改革的不斷深入，許多有智有識的優(yōu)秀老師已經(jīng)創(chuàng)造了樂學和巧學的經(jīng)驗，這是減輕學生負擔、有益于身心健康的可喜成果。古人也曾說過： 善學者，師逸而功倍。 這正是我們熱切希望的。愿改革的大潮沖開 惟苦學論 的桎梏，愿嶄新的樂學之風，讓我們帶著歡笑，帶著歌唱，健康成長。

　　解析：這篇論辯性的議論文，論點鮮明，切中時弊。文章先敘述客觀現(xiàn)象，提出反問，自然地過渡到本論；接著列舉生活事實，闡明苦學之 苦 ，錯誤觀點不攻自破，論理切實而充分，令人無可置辯；然后筆鋒一轉，緊扣論題，表明觀點，以報載的事實為證，從本質上揭示苦學的危害；最后提出希望，給人鼓舞。全篇結構嚴謹，文筆犀利，簡潔明快，讀來朗朗上口。