職業(yè)教育是不同于基礎教育的一種教育類型，它是為受教育者獲得職業(yè)技能、職業(yè)知識、能從事該職業(yè)的社會生產勞動而開展的一種教育活動。由此可見，學生在職業(yè)院校學習期間，需要掌握走向社會后所需要的工作技能與工作知識，為今后的職業(yè)生涯打下安身立命的基礎。在職業(yè)教育體系中，工藝美術職業(yè)教育是其不可或缺的一大門類。有些院校設有專門的工藝美術系或工藝美術專業(yè)，也有些直接以工藝美術命名的職業(yè)院校，比如：上海工藝美術職業(yè)學院、蘇州工藝美術職業(yè)技術學院、北京市工藝美術高級技工學校等等。在這些職業(yè)院校中，或多或少都開設了與非物質文化遺產項目有緊密聯(lián)系的專業(yè)或工作室，有些院校干脆以某一項國家級或省級的非物質文化遺產項目名稱作為其專業(yè)名稱，比如上海工藝美術職業(yè)學院設有周百均（牙雕）大師工作室；蘇州工藝美術職業(yè)技術學院設有纖維刺繡藝術專業(yè)，北京市工藝美術高級技工學校設有景泰藍制作、花絲鑲嵌等專業(yè)。同時，這些工藝美術職業(yè)院校也是省一級的非物質文化遺產傳承培訓基地，擔負著該省的非物質文化遺產傳承培訓任務。職業(yè)教育是傳承非物質文化遺產的一種主要傳承方式，在非物質文化遺產保護、傳承、創(chuàng)新、發(fā)展等各個方面發(fā)揮著重要作用。

一、工藝美術職業(yè)教育非物質文化遺產傳承所取得的成績

　　在職業(yè)院校落地扎根的這些非物質文化遺產項目大都是傳統(tǒng)手工技藝類。這些非物質文化遺產項目作為職業(yè)院校的專業(yè)時間并不是太久，各種非物質文化遺產項目大師工作室在職業(yè)院校的設立同樣也是最近幾年的事情，專業(yè)設立或大師工作室設立時間雖晚，但非物質文化遺產項目保護成效已然顯現(xiàn)出來：建立起了非物質文化遺產課程體系；培養(yǎng)了一批立足非物質文化遺產項目教學、研究的教師和管理干部；承擔了省市級的非物質文化遺產項目相關課題等等。年輕的一代學子運用在職業(yè)院校學習到的傳統(tǒng)手工技藝較好地完成了具有觀賞性或實用性的作品，并被所在院校面向社會廣泛宣傳、展示。比如北京市工藝美術高級技工學校的傳統(tǒng)手工技藝類專業(yè)的學生作品于2015年、2016年連續(xù)兩年受邀在國家博物館、首都博物館展示；成立于2011年的上海工藝美術職業(yè)學院手工藝藝術研究院在搶救、挖掘、保護、開發(fā)、創(chuàng)新民族民間傳統(tǒng)工藝美術，弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面做出了有目共睹的成績；蘇州工藝美術職業(yè)技術學院將非物質文化遺產蘇州桃花塢木刻年畫的傳承與發(fā)展工作推進到了一個全新的階段。