學(xué)會(huì)賞識(shí)的議論文（精選4篇）
大家一定都接觸過(guò)作文吧，尤其是占有重要地位的議論文，議論文的語(yǔ)言講究抽象性、概括性和嚴(yán)密性，表達(dá)要求準(zhǔn)確、鮮明。那么你有了解過(guò)議論文嗎？下面是小編為大家收集的學(xué)會(huì)賞識(shí)的議論文（精選4篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)會(huì)賞識(shí)的議論文1
陶行知先生指出：教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。相信孩子和解放孩子，首要的是學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子。從內(nèi)心深處渴求他人的尊重和贊美，作為人，概莫能外，而孩子更是如此。所以，作為幼兒教師，特別是年齡較小的托班、小班教師，在日常生活中，要經(jīng)常贊美并認(rèn)同孩子。鈴木鎮(zhèn)一先生說(shuō)過(guò)，夸獎(jiǎng)教育法能對(duì)孩子產(chǎn)生的巨大作用，是怎么估計(jì)都不過(guò)分的。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦小時(shí)候是個(gè)成績(jī)?cè)愀獾暮⒆?，他之所以成為世界一流的科學(xué)家，他的父親功不可沒(méi)。可以這么說(shuō)，是愛(ài)因斯坦的父親用夸獎(jiǎng)教育法，造就了一代科學(xué)巨匠。
那么，究竟怎樣去賞識(shí)孩子呢？我認(rèn)為，我們可以用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表達(dá)，那就是：豎起大拇指！大拇指一旦豎起來(lái)，隨口而出的往往是“你真行”“你真棒”。我們的大拇指肌肉一天比一天發(fā)達(dá)時(shí)，孩子們也就會(huì)一天比一天“能干”起來(lái)。
回想近幾年我在教育工作中的一些做法，還真有些收獲。
記得小三班的宇航小朋友剛來(lái)幼兒園時(shí)，表現(xiàn)很散漫、任性、愛(ài)搗蛋、打人。通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察，我發(fā)現(xiàn)他還有一些優(yōu)點(diǎn)，比如講衛(wèi)生、衣著整潔，特別是吃飯很能干。每餐都能吃?xún)赏腼?，而?dāng)時(shí)班里許多孩子吃飯較差。針對(duì)這一情況，我對(duì)他吃飯能干一事反復(fù)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和肯定。每當(dāng)他吃完飯菜，我都把大拇指豎得高高的。一日三餐進(jìn)餐時(shí)間成了表?yè)P(yáng)他的專(zhuān)用時(shí)間。慢慢的，宇航小朋友變得合群、開(kāi)朗了。他不再打別的孩子，集體活動(dòng)時(shí)能遵守常規(guī)。大家都愿意跟他做朋友，還親切地稱(chēng)呼他為“宇航哥哥”，成了大家喜愛(ài)的小伙伴之一。
而這一切正驗(yàn)證了這樣一句話(huà)：不是好孩子被賞識(shí)，而是賞識(shí)使孩子變得越來(lái)越好。不是壞孩子被抱怨，而是抱怨使孩子變得越來(lái)越糟。
賞識(shí)，是每個(gè)孩子生命不可或缺的氧氣。
有一次，我們班孩子帶來(lái)了一包山楂片，小朋友看到后很高興。我讓幼兒觀(guān)察后提問(wèn)：“圓圓的紅山楂片象什么？”不到3歲的孩子說(shuō)出了那么多令我感到意外的答案，而且口齒又那么清楚：“圓圓的山楂片象太陽(yáng)公公的臉”，“紅紅的山楂片象臉蛋”，“象輪胎”，“象小花”，“象錢(qián)(硬幣)”……我不由自主地翹起了肌肉發(fā)達(dá)的“大拇哥”，配上夸張的表情以及發(fā)自肺腑的“哦――”聲，孩子們被我賞識(shí)他（她）們的表情迷住了，一連串說(shuō)出了許多答案。這時(shí)候，答案接近對(duì)與否已不重要，重要的是孩子們由于渴望得到一聲表?yè)P(yáng)和老師欣賞，賞識(shí)的目光而躍躍欲試的場(chǎng)面！我沒(méi)有理由不為孩子的優(yōu)秀表現(xiàn)和小小進(jìn)步而夸獎(jiǎng)他們，表?yè)P(yáng)他們，真心地賞識(shí)他們！
賞識(shí)是熱愛(ài)生命，善待生命，是孩子無(wú)形生命的陽(yáng)光，空氣和水。一個(gè)賞識(shí)的微笑，就像陽(yáng)光照在含苞待放的花朵上。對(duì)一個(gè)渴望賞識(shí)的孩子而言，這很可能是孩子一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
我愿每天發(fā)自?xún)?nèi)心地對(duì)孩子笑一笑。
因?yàn)闆](méi)有賞識(shí)，就沒(méi)有教育。
學(xué)會(huì)賞識(shí)的議論文2
作為一名教師，需要具有很多品質(zhì)，而其中最有利于學(xué)生發(fā)展的，就是“學(xué)會(huì)賞識(shí)”。
賞識(shí)，顧名思義就是欣賞、認(rèn)識(shí)。班上的六十多個(gè)學(xué)生各具特色，而每個(gè)孩子，都需要老師和家長(zhǎng)的賞識(shí)、肯定。作為大人的我們，卻經(jīng)常會(huì)用一些孩子的優(yōu)點(diǎn)，來(lái)教育另一些不太盡如人意的孩子。孰不知這種做法既沒(méi)有為那些所謂優(yōu)秀的孩子帶來(lái)應(yīng)有的動(dòng)力，更會(huì)深深地傷害被教育孩子的心。這些孩子不但不會(huì)好好學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，反而會(huì)與老師和家長(zhǎng)處處作對(duì)，造成適得其反的效果。而多數(shù)老師和家長(zhǎng)面對(duì)這樣的孩子時(shí)，總是在埋怨他不理解大人的良苦用心，致使惡性循環(huán)，使得孩子離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。常聽(tīng)到一些同事和家長(zhǎng)在抱怨：“唉，怎么說(shuō)都不聽(tīng)，真不知道他是怎么想的！”（我應(yīng)該也說(shuō)過(guò)類(lèi)似的話(huà)）可我們不妨反過(guò)來(lái)想想，我們?yōu)槭裁淳筒恢浪窃趺聪氲哪兀课覀兿胫浪窃趺聪氲膯?？如果知道了他的想法，我們又?huì)怎么做呢？
通過(guò)幾次班主任工作培訓(xùn)，加之閱讀了一些優(yōu)秀教師的專(zhuān)著，我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題值得每個(gè)教師去深思：我們到底該賞識(shí)孩子什么？該怎樣賞識(shí)每一個(gè)孩子？
上學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)上，我問(wèn)家長(zhǎng)們：“您覺(jué)得孩子的什么值得你賞識(shí)？”大家七嘴八舌，有的說(shuō)“聰明”，有的說(shuō)“懂事”，有的說(shuō)“孝順”，也有的說(shuō)“勤奮”……都是我們一致公認(rèn)孩子們身上的“優(yōu)秀”品質(zhì)。我又問(wèn)：“如果孩子不具備這些優(yōu)點(diǎn)，您還賞識(shí)他么？”大家沉默了。這沉默代表什么呢？其實(shí)很多家長(zhǎng)都做得比老師好，不管孩子成績(jī)是否優(yōu)異，也不管孩子是聽(tīng)話(huà)還是頑劣，他們都會(huì)盡心盡力地愛(ài)護(hù)孩子，盡可能地為他們創(chuàng)造更優(yōu)越的生活條件，所以每個(gè)孩子在自己的父母面前都很自信，都很快樂(lè)?？勺鳛槔蠋?，在我們的頭腦中似乎有一把尺，我們都在自覺(jué)不自覺(jué)地用這把尺子衡量每個(gè)孩子，能夠達(dá)到我們認(rèn)為的理想刻度的，當(dāng)然會(huì)得到我們的欣賞。而達(dá)不到的那些孩子就會(huì)令我們心生厭惡，帶著這樣嫌棄的心情去面對(duì)這些孩子，不知道我們還有幾個(gè)老師能做到賞識(shí)他們。
關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我受到兩次震撼。第一次是曾桂安校長(zhǎng)帶給我的，從他那里，我知道了一個(gè)新鮮的說(shuō)法：要賞識(shí)孩子的失敗，要無(wú)條件接受孩子的一切。對(duì)我來(lái)說(shuō)這是一種全新的說(shuō)法，但也是我能夠接受的'一種說(shuō)法。是啊，我們真的總是在埋怨孩子的失敗，似乎他們就不應(yīng)該失敗。這完全不合邏輯，誰(shuí)不是在一次次的失敗中走向成功的？難道我們自己不是么？可對(duì)孩子的失敗，我們卻采取了一種不正常的態(tài)度。曾校長(zhǎng)說(shuō)要看重學(xué)生的失敗，賞識(shí)學(xué)生的失敗，因?yàn)槭〉暮⒆泳褪浅晒?，如果鄙視失敗，?dāng)然也就見(jiàn)不到他的孩子了。他舉例說(shuō)，每個(gè)正常的孩子都毫無(wú)例外地學(xué)會(huì)了走路和說(shuō)話(huà)，因?yàn)樵谀莻€(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，他一直都是在父母的贊賞聲中度過(guò)的，雖然不斷摔跤，卻從來(lái)不缺乏自信。于是，從一次次的失敗中走向成功。從這里可以看出，面對(duì)孩子的失敗，只要我們不斷鼓勵(lì)，使他保持自信，最終一定會(huì)獲得成功。不過(guò)多數(shù)老師的急功近利，源頭還是我們的教育體制，對(duì)升學(xué)率的太過(guò)追求，讓老師和家長(zhǎng)無(wú)所適從，只能拿分?jǐn)?shù)來(lái)衡量孩子們，最可憐的就是這些學(xué)生了。
第二次是著名的學(xué)者余秋雨帶給我的。這幾天正在讀他的幾本書(shū)，很震撼，感受很多。他對(duì)文化的剖析，對(duì)學(xué)校教育、教育體制的分析，都令我耳目一新。他說(shuō)文化的傳承不在求同，而在存異。我們的教育是否也是這樣呢？難道把孩子們培養(yǎng)得就像一個(gè)模子里刻出來(lái)的就是好么？這些鮮活的生命就該綻放不一樣的光彩，這些天真的孩子就該展示自己的特點(diǎn)。如果我們能允許存異，那我們的學(xué)生就沒(méi)有優(yōu)劣之分。我們就能夠像教孩子學(xué)走路的父母一樣，給予他們每個(gè)人充分的鼓勵(lì)和欣賞，這些充滿(mǎn)自信的孩子當(dāng)然會(huì)活得精彩。我們的生活，我們的國(guó)家，我們的社會(huì)，甚至全人類(lèi)都會(huì)因這些光彩奪目的生命而五彩斑斕。
所以，“學(xué)會(huì)賞識(shí)”一定要先充分認(rèn)識(shí)，給予理解，再用心欣賞，用愛(ài)呵護(hù)，和失敗的孩子站在一起，帶著他們繼續(xù)前行，哪怕前面是懸崖、是峭壁，是更加艱辛的泥濘坎坷，都擋不住我們前進(jìn)的步伐。我將會(huì)把這些想法付諸實(shí)踐，一切為了孩子的發(fā)展，在新學(xué)期將賞識(shí)進(jìn)行到底。也期待著各位同仁的支持與鼓勵(lì)。
學(xué)會(huì)賞識(shí)的議論文3
也許你現(xiàn)在是讓人不屑一顧的“丑小鴨”，也許你現(xiàn)在沒(méi)有出口成章的口才，也許你平庸而又渺小，也許你許多方面不如他人，其實(shí)這并不可怕。誰(shuí)沒(méi)有缺點(diǎn)和弱點(diǎn)？不要害怕自己的弱點(diǎn)，只要你擁有一顆堅(jiān)強(qiáng)而不是脆弱的心是至關(guān)重要的。
我們生活的這個(gè)世界并不缺乏美，缺乏的是善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。因此我們要善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)別人不具有的品質(zhì)，從而好好得賞識(shí)自己。
曾國(guó)藩有一句名言說(shuō)得好：“凡有一技之長(zhǎng)者，斷不敢輕視?！蹦闳绻卸囗?xiàng)甚或是一項(xiàng)特長(zhǎng)，人家就不敢小視你，你更不應(yīng)該看輕自己，一定要充分發(fā)掘并展示你卓爾不凡的特長(zhǎng)，不管是畫(huà)畫(huà)，還是寫(xiě)作。
說(shuō)到學(xué)習(xí)，每個(gè)人不一定都能考取高中，上得了大學(xué)。這也沒(méi)關(guān)系，人才不一定都是大學(xué)造就的。有道是“條條大路通羅馬”、“三百六十行，行行出狀元?！蔽覀儾灰谝粭l路上走到黑，不要吊死在一棵樹(shù)上，不要把現(xiàn)實(shí)中的自己與理想中的自我作比較。
“人貴有自知之明”這句話(huà)是用來(lái)提醒那些自以為是、過(guò)于自負(fù)的人的。實(shí)際上，自卑、怯懦的人，更需要以此來(lái)警示自己。只看到自己不足的人和只看到自己優(yōu)點(diǎn)的人，都只不過(guò)是一枚硬幣的兩面罷了。毋庸置疑，每個(gè)人的能力都是有差異的，它既源于遺傳，也源于后天的學(xué)習(xí)。因此，每個(gè)人都應(yīng)根據(jù)自己的能力設(shè)計(jì)人生的道路。
從現(xiàn)在開(kāi)始認(rèn)真地認(rèn)識(shí)一下你自己吧，賞識(shí)一下你自己吧！拋棄自責(zé)、自卑，拾起自信、自強(qiáng)，成功就會(huì)想你招手！
學(xué)會(huì)賞識(shí)的議論文4
王杰曾這樣說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人只有拿自己的缺點(diǎn)與別人的優(yōu)點(diǎn)相比，才能感到自己的不足，才會(huì)進(jìn)步。一個(gè)人如果把自己估計(jì)過(guò)高，認(rèn)為自己比別人強(qiáng)，那永遠(yuǎn)就不會(huì)進(jìn)步。”因此，我們要學(xué)會(huì)賞識(shí)他人。
學(xué)會(huì)賞識(shí)他人，贊美他人，絕不是“長(zhǎng)他人志氣，滅自己威風(fēng)”，而是要在知道別人的的優(yōu)點(diǎn)的情況下認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)，并加以改正。
曾有一名作者做過(guò)一次調(diào)查：經(jīng)常賞識(shí)他人，夸獎(jiǎng)，贊美他人的人往往處事積極樂(lè)觀(guān)，受人歡迎，受人尊敬，不常生病，并且比一般人長(zhǎng)壽；而常指責(zé)，抱怨的人沒(méi)有朋友，孤獨(dú)寂寞，身體，心理脆弱，比一般人壽命短。
對(duì)于不同的事，不同的人有不同的看法。兩個(gè)囚徒一同趴在牢門(mén)向外看，一個(gè)看到了門(mén)前的爛泥，另一個(gè)看到的則是藍(lán)天白云。因此，我們應(yīng)該琢磨別人的不同看法，并從中學(xué)到一些對(duì)自己有用的東西。故事中的兩個(gè)人，我認(rèn)為前者應(yīng)向后者學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后者的樂(lè)觀(guān)精神。
我曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事：一個(gè)年輕的窮小子，在罵上帝對(duì)他不公平，讓自己一無(wú)所有。上帝就說(shuō)：“好吧，小伙子，我給你一百萬(wàn)，你把你的雙手賣(mài)給我吧。”小伙子不肯。上帝又說(shuō)：“那你把你的眼睛賣(mài)給我吧，一百萬(wàn)！”小伙子也不肯。上帝笑了笑說(shuō)：“你看，你的手值一百萬(wàn)，眼睛也值一百萬(wàn)，你還覺(jué)得你窮嗎？你早就是個(gè)百萬(wàn)富翁了?！钡拇_，我們每個(gè)人都是很富有的，所以，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)賞識(shí)自己。
我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，無(wú)論是學(xué)會(huì)賞識(shí)他人，還是學(xué)會(huì)賞識(shí)自己，這都是必要的，也是我們應(yīng)該做的。如果學(xué)不會(huì)賞識(shí)他人，在生活中就可能交不到朋友，也可能因?yàn)樽约旱膱?jiān)持和固執(zhí)，和成功擦身而過(guò)。
所以，讓我們學(xué)會(huì)賞識(shí)他人，學(xué)會(huì)賞識(shí)自己，我相信，我們的世界會(huì)因此而更加精彩。
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