古語云：“棍棒下面出孝子”“嚴師出高徒”。好像古代的孝子、才子都是在“嚴”字下產生的，殊不知，孩子，尤其是今天的孩子，更多的是需要家長和老師的賞識。這就給當前的教育提出了一個新課題：賞識教育。所謂賞識，就是要欣賞孩子的優點。賞識教育，就是在教育中要多給孩子以表揚鼓勵，使得在他們在心理上產生一種成功的喜悅。因此，賞識教育的關鍵是發現優點，哪怕是所謂“一無是處”的孩子，在他身上總有閃光點。有位孩子的媽媽這樣說：“我兒子既頑皮又討厭，哪門成績都差，沒優點。”當人問他：“就沒有與眾不同的地方嗎？”

　　這位母親說：“就喜歡看兵器、軍事方面的雜志。”作為小學生，喜歡看軍事方面的雜志這么專業的東西，說不定，將來還是個軍事天才，這些方面不正是他的優點嗎？其實，每位家長都曾是個好的教育家，也就是說，都會“賞識”。在孩子剛剛學說話的時候，哪位父母不是充滿信心，堅信自己的孩子會說話呢？若說得遲，還會說“貴人語遲”呢！可惜的是，到孩子上學后，家長們卻丟棄了賞識，總覺得自己孩子不如別人的孩子，看到了差異，便要訓斥，主要原因還是在于缺少發現。從孩子成長的角度來看，則更需要“賞識”。

　　有這樣一位家長，他原來總嫌女兒字寫得不好，訓來訓去總沒有效果，相反的，每次教育孩子，孩子總是犟嘴：“怎么不好啊？就好！”后來，這位家長改變了一種方法，一次，看女兒寫作業，字還是那樣，但他卻說：“喲，字寫得很工整嘛，這樣認真，以后一定會寫得很漂亮！”沒想到女兒呆了呆，竟然大哭起來，并說以后會寫得更好。從這孩子的由犟到哭到表示決心來看，她是多么需要賞識啊。因而，在強制要求和期望鼓勵均可以作為教育孩子的方式時，期望鼓勵可能會產生更積極的效果，這就要求教師在工作中善于賞識學生。學生一旦有進步，教師就應及時給予表揚，甚至可以為學生創造取得成功的機會，讓學生在點滴的進步中體驗成功，從而激發學生的成就動機。“失敗是成功之母”更符合孩子的心理特點。

　　即使是學困生，教師也應善待他們，學困生不過是一根“生銹的針”，只要教師幫忙磨，他也會發光的。當然，賞識并不是說不要批評，關鍵要看如何批評。若是訓斥地批評，那定會損傷孩子的自尊心，扼殺其自信心和積極性。而賞識則能激發其自信心和進步的潛能。可見賞識教育在學校和家庭教育中的重要性。