前幾天學校要評選一位最美老師，一位師德形象大使。我私下想，這里面該有老師的愛崗敬業，該有老師的愛生如子，該有老師的為人師表，甚至包括一個老師的外在形象，內在氣質吧？事實證明我想多了，想復雜了。結果是按照老師們全年的量化積分，按名次排隊，第一名做最美老師，第二名當師德形象大使。

　　鄉里進行“最美家庭”的評選，我想這里面也該牽涉到許多繁瑣的評價指標吧，諸如夫妻，婆媳，鄰里關系是否和諧，家庭成員是否文明守法，兒女教育是否出色，庭院布局是否別具匠心？可是等到評選結果揭曉，在電視臺一亮相，我不禁大跌眼鏡。我們村的“最美家庭”花落誰家呢？一個給了村里的計生主任——村里最顯赫的女人；另一個給了曾經做過村里首富的兒媳婦。最美的內涵被我們的`鄉鎮干部簡單解讀了：美和金錢還有權貴站在了一起。(原創投稿 )

　　做班主任的時候，每年評選貧困寄宿生，除掉單親，父母有大病，本人有殘疾，父母離異等特殊情況之外，剩下寫申請的學生家庭情況往往大同小異，不是“父母務農，上學人口多，”就是“父母年邁，家庭貧困”。誰在前，哪個在后，如何做到不厚此薄彼，做到相對的公平公正，頗費躊躇。學校讓成立班級評審小組，調查寫申請的學生，排除那些有違紀行為的學生，甚至還要深入村里進行實地走訪。我請教一個效率很高，早就搞掂的鄰班班主任，他回答得很輕松“費那個勁呢！你把最近一次考試成績單拿來，按名次由高到低排隊，不就完了。誰沒選上，就怪他們成績差，怨不得別人”。

　　諸如此類的評選，一旦指標簡化到就剩下數字，就剩下名次，再棘手的問題也迎刃而解了。我的問題是，這樣處理問題，我們算不算懶政呢？

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