從小事做起中學生議論文

【篇一：做大事必從小事做起】

　　“天下之難事，必作于易；天下之大事，必作于細。”這是古代詩人老子說過的話。這句格言的意思是：所有難做的事，都是從好做的事做起的，所有的大事情，都是從小事做起的。

　　我自認認為這句格言說的“棒極了！妙極了！”對于那些曾經是好學生從來不犯錯誤的好學生而只因為一時的疏忽而犯了一次小小的錯誤！而從此便失去了信心。我想對這些好學生說：“人非圣賢，熟能無過！”再比如：參加考試時，把題目要求匆匆看過后，一定一定要從最簡單的題開始做，簡單的題做起后，由于好答，心中有了把握做更難的題，再仔細的檢查對照，最后很有可能的全部做出來，答對！再比如：清潔工，每天起早貪黑的工作——為人們出去又臟又臭的垃圾，人們看了以后心里才會覺得非常舒服，很高興！走在街上，呼吸著新鮮的空氣，看到垃圾廢紙，彎腰拾起，給社會帶來文明，這雖然是極其平常的小事，但會得到多數人的贊美。

　　是呀！干什么事情都要從小事做起，然后堅持不懈，不斷努力，這樣才能辦成你所向往的大事情！

　　從今天起！我一定要在生活中的小事中，一步一步認真做好一件件平常的小事如：撿起垃圾，不灰心喪氣，樂于幫助等等，做成大事也就容易了。“天下之難事，必作于易；天下之大事，必作于細。”這句格言說的可真好呀！同學們，這八個字也是我經常鼓舞自己的勇氣，讓我來告訴你是哪八個大字吧！是“勇往直前，努力不懈！”加油加油加油！……

【篇二：從小事做起議論文】

　　要想成就大事業，必先從小事做起。正可謂是“一屋不掃，何以掃天下”。

　　古代著名工匠魯班從單純地練習將木頭砍成四方形開始，經數年刻苦練習，最終成為名流千古的土木建筑發明家。

　　魯班曾拜一名知識淵博的老工匠師傅向他學藝。他每天早出晚歸，按師傅的旨意，從練習砍木頭開始，經苦練到熟練以后，又開始進行砍木塊、木條的基礎訓練。后來再制作各種小模型。日積月累，有一天他終于自己發明創造并制出了第一架活動小亭————-現在的傘的“雛形”。后來又成為了著名的工匠、土木建筑發明家。

　　我認為魯班之所以會有昔日的輝煌，是因為他當日有恒心能從小事做起，技術、經驗與日俱增，才能有此成就。我領悟到做任何事都要從小事做起。

　　我們敬愛的周總理，他從小就立下了“為中華之崛起而讀書”的宏偉目標。在他的青少年時代，學習成績是頂尖的，社會活動是廣泛的。他辦過報紙，寫過文章，做過盈千累萬的演講，有過人的口才與機敏，這些對于他日后出任總理時的雄才大略不能不說有相當大的影響。假如他沒有當年腳踏實地的工作，那么，當他面對一個上億人口的泱泱大國，面對紛繁復雜的國內外局勢，面對那些突如其來的天災**，他能夠當好日理萬機的國家總理嗎？

　　我認為周總理之所以能夠當好日理萬機的國家總理，是因為他成就大事業的光輝革命業績與他早年從小事做起的工作是分不開的。

　　其實不僅是成就大事業如此，而且環保也是這個道理。

　　在快餐店里，人們吃快餐盒飯，都用一次性木筷子。每天到快餐店的人，且每人都用一雙木筷，木筷用完就扔，十分方便，但并不環保。照這樣計算，每天就會耗費一、兩千雙木筷，一周耗費一萬多雙。如此，日積月累，會有多少棵曾經亭亭玉立的樹倒下“犧牲”呢？若每人都改用非一次性餐具，一周下來至少能節省若干棵能夠綠化環境的樹。

　　因此，我認為我雖不能站在講臺上大喊口號：我們要如何環保。但我確能做到少用或不用一次性筷子。如此小事，我想大家也都能力所能及，何必夸張地說：“我要環保”呢？只要做好了眼前能力所能及的小事，就做到了名副其實的環保。

　　可見做任何事都要從小事做起。做不好生活中的小事，何以干成大事、成大業！

　　小事，體現智慧；小事，決定成敗；小事，改變命運。因為注重小事，魯班不為人知的晝夜練習成為傳世的典范。一切的偉人與不朽才得以區別于平庸而成為永恒。我們的人生，也因細小事而跌倒，因細小事而流淚，因細小事而成長。

【篇三：從小事做起議論文作文】

　　“一屋不掃，何以掃天下？”是的，小事都做不好，又談何去做什么大事。

　　我曾經不止一次地用這樣的道理講給班上的學生聽，也正因為要堅持去做好每一件小事，的確是那樣的不容易，所以，我用這樣的道理去教育屢屢犯錯的學生，也成了家常便飯。

　　培養學生良好的學習習慣以及生活習慣，真的是一件苦差事。在校一天，無論是常規管理，還是教學，只要在校一天，我們就要將小事進行到底。所謂“精致管理”，也就是從小事上進行管理，細到了每一個小節，故其美其名曰“精致管理”。不管是學生的行為常規，還是一天的教學常規，能堅持將每件小事做好，不管是老師，還是學生，這樣的一天是勞累的，也是充實的。我們更多的，是要讓每天做的小事能堅持下去，使之成為學生的一種習慣，也抑或是成為老師教育的一種規則，這才是我們的根本目的。

　　一日常規中，每人自覺地做到佩戴紅領巾，每個負責人能認真地打掃好每個包干區，每個學生保證教室衛生，這些成了日常規范中的焦點。我班現在的學生當中有十幾人是我從四年級一路帶過來的學生，六年的小學生活，他們與我打交道，就有了三年。應該說，這些學生，我是親眼目睹了他們的成長，他們也能非常的了解我才對。然而，成長的'歷程是那樣的艱辛。就拿不隨意亂扔垃圾來說，剛剛四年級時，小玲和小雨的位置周圍幾乎每天都有臟的東西，要么是廢棄的膠帶，要么是廢棄的面紙，要么就是吃剩的果殼，可以說她們就是每天不講衛生的典型。經過三年的督促，經過三年的成長，現在她們的抽屜里儼然干凈、整潔了，而位置上，也沒有出現過上述之類的東西。也許她們還算成長得較快的學生。相比較而言，就像常人所說的“江山易改，本性難移”，要改變一個學生，僅靠老師的個人力量真的是太微弱了。

　　再說說教學常規。有制度，這種制度再加以實踐，久而久之，就成為一種習慣。訂正作業，總有幾個學生會漏交，這個問題也許讓許多老師感到頭疼文秘雜燴網過。在我班上，卻不會出現這種問題。每次的測驗本只要發下去，學生們會立即訂正好，主動、自覺地交到前面講臺前，隨時等待我的過關。要說這樣良好的學習習慣在開始養成之初，也確實遇到過一些麻煩。每次的測驗要是全部發下去，那么就會有漏網之魚，尤其是那些錯得較多的同學偏偏不訂正，因為老師在批改訂正作業的同時，也就不知道有哪些同學需要訂正了。為此，每次的測驗我只將要訂正的同學的作業本發下去，待其全部訂正完畢，我總會核對本數。這樣長此以往的堅持，學生也摸透了我的個性，因此，他們也只能非常老實地訂正好每一次作業。

　　“千里之行，始于足下”。學生每一步成長的環節都是由小事構成。作為“傳道、授業、解惑”的教育者，我認為，首先應該嚴格要求自己，激勵自己做好每一件小事。不管是常規方面，還是教學方面，都應該從細節做起，方是走向成功的第一步。