老師讓同學(xué)們用“陽(yáng)光很活潑”造句，兒子寫了他認(rèn)為非常漂亮的句子陽(yáng)光很活潑交了上去，卻遭到了老師的批評(píng)。兒子去找父親評(píng)理，父親聽(tīng)后，畫了幅畫，寫了封信托兒子交給了老師

　　原來(lái)兒子就想向老師證明自己的造的句子是對(duì)的，在拿到父親的信后更加激動(dòng)，第二天起來(lái)個(gè)大早，飛快地跑進(jìn)學(xué)校，來(lái)到了老師的辦公室，拿出信和畫，對(duì)她說(shuō)：“老師，我想要向您說(shuō)，我的那個(gè)陽(yáng)光很活潑的造句是對(duì)的，爸爸都同意。不信您看一看這封信和畫！”本來(lái)就有些睡眼朦朧的老師只是掃了一眼它們，便不耐煩地說(shuō)道：“我不是給你說(shuō)了嗎？你這個(gè)句子是錯(cuò)誤的，是我知道還是你知道得多呀？！”“可是……”兒子急忙道。“好了，什么也別說(shuō)了，快去上課。”于是，兒子就只能傷心地回到教室。看著他離去，老師生氣地說(shuō)：“現(xiàn)在的學(xué)生總是覺(jué)得自己很聰明，連我的話也犟，哎”。這時(shí)，一個(gè)同事對(duì)她說(shuō)：“我們好好讀讀那封信。”“好吧。”老師揉了揉眼睛，強(qiáng)打起幾分精神，拆來(lái)了那封信，念道：

　　世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光可以是活潑的，就像孩子的一顆童心。

　　讀完后，老師沉思了一會(huì)兒。道：“可這也無(wú)法想到陽(yáng)光活潑，那幅畫也是如此。”那個(gè)同事想了想，說(shuō)：“既然靜物看不出什么，那我們?nèi)タ纯匆曨l吧！”“嗯，這也是個(gè)不錯(cuò)的注意！”于是，他打開(kāi)電腦，搜出太陽(yáng)初升的情景，立刻看了起來(lái)：太陽(yáng)還未出來(lái)時(shí)，天與海的交界處已是一片徘紅，像鑲嵌了一道紅項(xiàng)鏈。隨后，太陽(yáng)微微露面，然后像女孩一樣害羞地露出羞紅的臉蛋逐漸升起……就這樣，太陽(yáng)像個(gè)頑皮的孩子一樣跳躍著，終于躍出了海平面，起伏蕩漾。

　　她看著看著，不禁陶醉了，陽(yáng)光太美了！“媽媽！”一聲叫喊讓她從夢(mèng)中清醒過(guò)來(lái)。老師扭頭一看，原來(lái)是她的女兒來(lái)了。“媽媽，我的作業(yè)忘到這里了，我過(guò)來(lái)拿。”她的女兒說(shuō)著，看見(jiàn)了那幅畫，”那是誰(shuí)的畫呀？太陽(yáng)好美麗，陽(yáng)光好活潑呀！“女兒的一句話讓老師深有感觸，連自己的孩子都說(shuō)陽(yáng)光很活潑，看來(lái)我是錯(cuò)怪那位同學(xué)了！知道她上課時(shí)，老師心里也無(wú)法平靜。一下課她便讓那位同學(xué)來(lái)到辦公室，一到辦公室，孩子對(duì)老師說(shuō)：”我那個(gè)句子是對(duì)的呀！“老實(shí)說(shuō)：”你說(shuō)得對(duì)，我是來(lái)向你道歉的，是我理解有誤，傷了你的心，對(duì)不起。你爸爸也是一位好父親，是他讓我如夢(mèng)初醒，我也要謝謝你的爸爸。“

　　這位同學(xué)一蹦一跳高興地走了，老師微笑地看著那幅畫和那封信，把它們用上好的框子嵌起來(lái)掛在辦公桌前，一直陪伴著她。