實用的小學敘事作文600字匯編六篇
在現實生活或工作學習中,大家一定都接觸過作文吧,作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。還是對作文一籌莫展嗎?以下是小編為大家收集的小學敘事作文600字6篇,歡迎大家分享。
小學敘事作文600字 篇1
在我長大的十年中,遇到過許許多多的事情。但伴隨著時間的推移,一些事已經被我淡忘了,可是第一次上DIY課的情景讓我難以忘懷!
那是星期三的下午,下課鈴叮叮叮……地響了起來,我、馬一了等同學奔向六(6)班,興奮的心情早已蓋過了緊張的心情。由于剛下課,還沒有別的班的學生來,我們便在一塊“風水寶地”待了下來。不一會兒,別的班的同學也興高采烈地進入了教室。
上課鈴打響了,與此同時,老師風風火火地走了進來,溫柔的陽光映照在老師的面頰上,使她格外的光彩照人。老師大聲說:“今天的題目是《紙橋乘重》”。此話一出,底下紛紛議論起來,我的心情緊張而又激動:做為我們班DIY小隊的“領導”,我是否能帶領好這個小隊呢?老師沒等大家議論完畢,就說:“它的方法是——用你手中的紙,制作一種立體建筑;并使它能承受最大的重量。我會把法碼發給你們,開始吧!”話音剛落,我班小組人員就蜂擁在了我的身邊。
我首先發言:“第一方案:三角題。”韋同說:“我認為:把折線排列成螺旋體是最好的。”“好!好!”大家一致同意。有人畫圖,有人剪紙,還有人放法碼……我看了看小組成員,只見他們專心致志,仔仔細細地做好每個小步驟,不放過每個細小環節,我想:首先,在紙上畫出一個長方形,再在上面畫出距離相等的小長方形,然后把大長方形剪下來,折成螺旋狀,在上面蓋一個蓋子,就大功告成了!終于,一個酷勁兒十足,又十分優雅的立體建筑呈現在了大家的面前。輪到我們小組展示了,馬一了小心翼翼地拿起了第一個發碼,全場鴉雀無聲,大家都屏住呼吸,法碼安全地“降落”在了建筑物上,我們松了一口氣。隨著第二、第三、第四個法碼也安全地落下,大家的心里是越發激動了。當放到第30個法碼的時候,我們擁抱在了一起,大家高呼:“我們破紀錄了!團結就是力量!”我看到同學們剛才那專心致志的眼神,完美的配合,大家的心好像都連在了一起,我被感動了!
這件事真令我難忘,因為它讓我懂得了團結和集體的力量!
小學敘事作文600字 篇2
做一個行者
不識人間修羅場。
此之謂行者。
面朝大海,春暖花開。
從明天起,做一個幸福的人。
喂馬,劈柴,周游世界。
從明天起,關心糧食和蔬菜。
我有一所房子,面朝大海,春暖花開。
這是海子,那個面朝大海春暖花開的海子,給每一條河每一座山取一個溫暖的名字,愿所有人有一個燦爛的前程,在塵世獲得幸福的海子。所謂失意從不猶豫,總會在花開時重新起身而不畏花落的——
海子是一個行者。
莊生夢蝶,滄海云煙。
他手指江水,人活著就要像這江水不停地前行。好想唱一輩子的戲,尋一輩子的心底之夢,只恐沒了根,沒了方向。
于是,她記住了,是蝴蝶,就難飛過滄海。
這是蝴蝶君,那嘆莊生夢蝶滄海云煙的蝴蝶君,三教九流,戲子卑賤,逃不掉冥冥中自有的定數,只能活進角色里。是誰說過,生命是蝴蝶,是不食人間煙火的戲文?兄妹倆望一江秋水,逐流循逝,心赤心誠——
蝴蝶君是一個行者。
在山水清,出山水清。
嘩啦嘩啦,千江水脈脈流,流到洼處是低平,流到巖間是高平,流來流去一樣平。不累于外物,不累于造次顛沛,鳶飛魚躍。
這是簡楨,那個在山水清出山水清的簡楨,不是人間富貴花,不是天上忘憂草,是那終撫著臺大門墻潸然淚下的簡楨。錦心與孤意恰如天人交戰,步步都是八分艱難的勢,面對文學的懸崖,意一往無前,千喚不回——
簡楨是一個行者。
人我兩忘,相對無言。
這些字屬于時間深處,寫在水面上,寫在灰塵和光亮里,寫在回聲和沉默中。映照人對春日,花鳥遷就。是一條道路,劈開大海,屏息前行,踏過之后,注定回頭不是岸。
這是安妮,那已人我兩忘相對無言的安妮,在是非爭議的喧囂中行走,是孤僻而執意的旅人,兩邊都不是家。歲月不寬宏,青春轉眼落根結果,時間里剩下流云幽幽,青山深深。不過是山谷里幽藍的一面湖,風平浪靜,微小自處——
安妮是一個行者。
人間修羅場,不識百塔繚亂;世間風景千般,行者自在。
做一個行者。
彼岸旅人,依舊在行路。
小學敘事作文600字 篇3
由于我放學晚了一點,媽媽氣得把我扔在了學校的大門口,自己騎著摩托車回家去了。
我一個人委屈地走在回家的路上,心想:“媽媽真是太不理解人了,怎能這樣對我呢?老師晚放學又由得了我嗎?”
回到家里,我剛想與媽媽辯解,媽媽卻氣沖沖地說:“你們老師說完了嗎?她怎么這么羅嗦呀!竟然晚放了半個小時,咱們本來想去你姥姥家,可是這么晚了,還去什么呀!”。我聽后,剛想與媽媽頂嘴,忽然想起老師的話“當老師與家長的想法或做法發生矛盾時,你應該靠自己的智慧和你那能說會道的.小嘴,把錯的一方說得心服口服,把老師和家長那一顆顆散落的珍珠,用你的美麗的‘彩帶’把他們穿起來,成為裝點你心靈的寶物,所以,你務必要做好‘彩帶’,讓家長和老師的心連在一起。”
想到這兒,我的氣早已飛到九霄云外去了,心平氣和地對媽媽說:“媽媽,您別生氣了,我們的羅老師費盡心思給我們講,怎樣寫好作文,目的是讓我們這次作文人人得優秀,人人都過關,讓我們一天比一天進步,學習越來越出色,作文水平越來越高。我覺得我們老師就像陽光一樣照耀著我們,讓我們這些小花朵個個都變成美麗的牡丹,如果我們失去了老師的關懷與幫助,就像花兒失去了陽光一樣,老師是多么偉大呀!我真為我們的老師感到自豪,可是您卻不分青紅皂白的拿我當出氣筒……”說著說著,我就忍不住掉下了眼淚。
媽媽聽了我的這番話,站起來走到我跟前,抱著我的頭,慚愧地對我說:“媽媽誤會你了,也誤會了你們的老師,原來老師是這么關心你們的學習,以后我一定要和老師心連心,把你們的學習搞好。媽媽了解了你們的老師,她真是一位優秀的老師,媽媽錯了。”
聽了媽媽的話,我原諒了媽媽,因為媽媽接我回家的時候,在外面站了半個多小時,傍晚天氣冷,媽媽穿的衣服又少,凍得實在受不了,才對我發這么大的脾氣。媽媽也是通情達理的,經過我的解釋,媽媽明白了老師的苦心,也更敬佩我們的老師了。
經過這件事,我讓媽媽理解了老師,我也理解了媽媽,媽媽是一位好媽媽,老師更是一位好老師,我仿佛覺得自己一下子長大了。
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