有一道彩虹，不出現(xiàn)在雨后，也不出現(xiàn)在天空，它常出現(xiàn)在我心中，鞭策著我堂堂正正地做人――給時刻關懷著我的導師!小編整理了相關的作文范文，快來欣賞吧。
【獨特的老師】
洪老師是我3年級的科學老師，她是一個很獨出心裁的人，教學方法也很獨特，常常有出人意料的舉動。
記得一次課上，洪老師給我們講授的是電燈泡。她說燈泡要經過電池與電線的連接才能放料。因為我們要制作小燈泡，所以老師讓我們做一個小屋子模型，要求我們后天上科學課時交。我聽別班同學都不用動手做小模型和電燈泡。我在想老師為什么要叫我們做一些附加的作業(yè)呢!
放學后，我跑到學校附近的精品店，買了一對尚未成型的小屋子和兩個電燈泡?；氐郊液笱杆偻瓿勺鳂I(yè)，就開始拼裝了。我把一個個紙塊卸下來，自己釘了幾個小孔，把小孔對準齒輪一拼，一個精致而又美觀的屋頂就拼好了。終于把電燈泡零件安去了，再把開關和電池安裝上去就大功告成了。功夫不負有心人，終于完成了,我的心頭大石落下了。
第二天當我把模型交給老師時，老師微微一笑。在下周的升旗儀式中，我驚訝地發(fā)現(xiàn)我的模型劍獲得了越秀區(qū)的一等獎，原來這是一個比賽。原來老師為了讓我們有機會能參加區(qū)的比賽。不僅如此，在科學期末考試中我們班的平均分比全年級高出了8到10分。
雖然這位老師不再任教我們了，但我永遠不會忘記她，永遠也不會……
【教師節(jié)征文】
9月10日，一個收獲“真的種子，善的信使，美的旗幟”的日子，一個值得驕傲的理由;今天，承載著越來越多的內涵，是不悔，更是神圣的代名詞。三尺講臺上，有著最風流的姿態(tài);漫漫的長夜，伏案的樣子最可親;歲月的邊緣，站著堅韌的身影;這些人啊，就是可親可敬的園丁們，就是有生命的“紅燭”。我們，因你們而自豪，為你們擰干渴求。縱使有一千個、一萬個理由，縱使白色的粉筆末染白了黑發(fā)，教師職業(yè)的堅守、育人造才的信念只能越來越堅定。喚醒迷惘，哺育自信，點燃青春，摧發(fā)征帆，我們看到的有教育的制高點和滿天涯的桃李與芬芳。在今天這個專屬于你們的日子里，請接受我們誠摯的敬意：老師，你們辛苦了;有你們，我們幸福并驕傲著。
都明白，選擇了“教師”這個行業(yè)，也就意味著抉擇了擔肩的使命和責任。都知道，認定了“園丁”這個稱謂，也就執(zhí)著的演繹出一個個50分鐘的精彩;多少年，多少個日日夜夜的陪伴，你們在哺育著，我們在成長著。多少次，每每經過辦公室，總有你們伏案辦公的身影;一個人的旅途，兩個人甚至更多的人在一塊兒行走著，走向坦然，從此在心中修籬種菊：勤學，修德，明辨，篤實。
有句話說得好：天黑了，我得到了您的眼睛。天亮了，我離不開您的眼睛?？梢哉f，每一個學生取得的成就，背后都有教師們默默播種的脊梁;每一個青年學子的一點兒進步，都伴隨著靈魂工程師們崇高的勞動。學校，是家的第二課堂。成功了，有人陪著我們笑;失望了，有人安慰鼓勵著。別忘了，這些陪我們時間也多的人。“飲其流者懷其源，學其成時念吾師”，這樣才是對教育宗旨、教師精神的一個交代，也是繼承“尊師重教”傳統(tǒng)的應有之義。常年堅持教師職業(yè)，奉獻幾多血和汗;常年努力磨好“教學”這一劍，當好一名人民教師，不求千秋卻勝過千秋。
每年教師節(jié)來臨之際，黨和國家領導人總會召開一系列主題座談會、交流研討會，旨在不忘扎根在培育“祖國花朵”事業(yè)上的主人公們，旨在禮贊一個個平凡且鮮活的、飽含家國情懷的教育者們，今天，我們在回憶，在感激著真實而深刻的你們。
回望當今的世界形勢，教育越來越成為綜合國力競爭的重要因素，要打贏這場攻堅戰(zhàn)，要把握住一個時代的文化血肉，我們有信心!因為知識的殿堂，夢的出口，一支支粉筆、一根根教鞭在講訴，在創(chuàng)造無數(shù)的可能。不管怎么定義，學識上，偶然又必然的出發(fā)，我們有你，你也有我們。記得《中國故事》的幾句歌詞：“有一種平凡它鏗鏘，有一種魅力卻滄桑;繁華的季節(jié)在中國，每天升起的是太陽。”是的，今天，你們就是我們眼中最耀眼的太陽，也是最早托起太陽的'人!愿心意作結，伴你們同行;愿歲月靜好，抹不掉經歷者的澎湃，做你們的歌者，當你們的信徒，真好。用詩歌作結，串聯(lián)起你我共同走過的路。
昂首瞻仰，你們，
脫俗清麗的豐采，
雅致別格的韻味
你們，磨一劍，
業(yè)績的累累逍遙
一笑勝過山水情長
一抹守望，綿長雋婉
在輪回的渡口
蔚然巍立
墨香的風韻翩翩，
浸染著點點流水，絲絲錦瑟
淡淡云飄炫舞出你們的清明與和諧
一襲殷紅血志
一方風塵心潮
遙寄蔥郁的情意定盤星
云卷云舒，
是我在，
卷動一池池驚天動地的濃墨
贈與你們，崇敬和澎湃
【教師節(jié)征文】
9月10日教師節(jié)。又是一年教師節(jié)，我心潮翻滾，思緒萬千。
夜闌人靜，耳邊又傳來那熟悉的歌聲 ： 任風/翻閱背影的日子/燭光將記憶/搖曳成孩子的身影/夕陽/便凝重了教師魂......
或許，這只是一支小曲，并沒有道出為人師者的全部內涵，但我們至少從中感受了一種奉獻的圣潔和偉岸。是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生，雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來;雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。我們的豐碑刻在學生的心坎上。
三十六年的工作經歷，使我深深懂得，教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎?母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報，情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，是積極主動的愛。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，是后進生轉變的催化劑;這種愛是“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”，的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。一位哲人說過“教師的愛能使犯了錯誤的學生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的‘堅冰’，教師的愛是打開學生心靈大門的密鑰。”在我的工作生涯中，最大的事，在當教師時就是用愛滋潤每一個孩子的心田;在當領導時就是用愛提升每一個教師的素質。雖然有時也會因學生的調皮而埋怨，也會因教師的倦怠而急躁，雖然有時也感到很累，很煩，但心中總會涌起一種強烈的責任感：我是教育工作者，我要給這些尋夢的孩子引路，我要給這些辛勤的老師架橋，在他們心里寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個師生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。與教師們共同研討時，我始終想著兩句話，那就是“假如我是教師”“假如這節(jié)課我來教”。這樣的情感使我對師生少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責，多了一份尊重。
“起始于辛勞，收結于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。可我對選擇這個職業(yè)，無怨無悔。我由普通老師到名師，我從語文教研組長到校長，我從第一屆教師節(jié)的大慶市模范教師到黑龍江省優(yōu)秀教師，論職稱我已經是副高職，論工資我已經三千多，我學語文，教語文，研究語文，進行作文改革實驗，三十六年來情有獨鐘。雖然我沒有培養(yǎng)出“牛頓”和“愛迪生”，但是我可以無愧地說，未來的“牛頓”和“愛迪生”沒有在我的手中埋沒。我成功，我知足，我快樂，我感恩。
“學高為師，身正為范”。今天，網絡時代和知識經濟的并駕齊驅為教育賦予了全新的內涵，特別是新課程改革的深入推進，“育人”已不能簡單地理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，以明日建設者的素質要求，做好今日的教育教學工作。雖然我現(xiàn)在不在教育教學的前線了，我愿以一個平凡的教研員的誠摯，投身于教育改革的風尖浪頭，與時俱進，不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我，總結經驗教訓，開拓新的生活，辦好“杰出作文博客”。一個人的生命是有限的，而我的事業(yè)是常青的。我的生命在博客上延續(xù)，我的價值在博客上體現(xiàn)。我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇。過去是三尺講臺，閱歷春秋，辛苦耕耘;如今我要博客空間，心花怒放，廣交摯友。
每年的教師節(jié)，我不是發(fā)言就是講話，今年的教師節(jié)我編輯出以上的思緒感慨寫在這里，由衷感謝你的閱讀。最后引用幾句詩作為結尾：
“ 我不去想是否能夠成功，——既然選擇了遠方，——便只顧風雨兼程。——我不去想身后會不會襲來寒風，——既然目標是地平線，——留給世界的只能是背影。——我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，——把握瞬間的輝煌，——擁抱一片火熱的激情，——裝點生活的風景。”
2016年的教師節(jié)征文
本文來源：http://www.nvnqwx.com/zuowen/xushi/2614956.htm