生動(dòng)意思是具有活力能使人感動(dòng)的、生動(dòng)指有活力、能起積極作用的。下面，小編為大家分享生動(dòng)的課作文，希望對(duì)大家有所幫助！
生動(dòng)的課作文一：
一聽到“課”，你是不是就想到“課堂”，其實(shí)“課堂”也可以融入到我們的生活中，而有一個(gè)故事卻給我上了生動(dòng)的一課！
故事是這樣的：有一個(gè)寺廟，他們正在開采石料，準(zhǔn)備制造石佛和石階。突然有一天，有一個(gè)石階遇到了石佛，它看到端莊的石佛，又看了看四四方方的自己，十分懊惱，于是，他對(duì)石佛說：“同樣都是一塊石頭，為什么你就成了受人膜拜的'石佛，而我卻成了一個(gè)被人踐踏的石階啊！”石佛聽了，淡淡的一笑，說道：“當(dāng)初你只挨了六刀，成了一方石階，而我是遭受到了千刀萬剮，才有了現(xiàn)在的這般模樣！”石階聽到若有所思的點(diǎn)了點(diǎn)頭，慢慢的離去了……
人又何嘗不是這樣，付出的與收獲的是成正比的，不努力怎么會(huì)有收獲，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹？平時(shí)學(xué)習(xí)不努力，只顧著瘋玩兒，也不好好學(xué)習(xí)，但是到了考試的時(shí)間，那些人就吃到苦頭了，面對(duì)一道道的題，一頭霧水，只能干著急：平時(shí)學(xué)習(xí)就刻苦，課下再積極的復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)成績想不好都有點(diǎn)難啊。考試時(shí)更是能夠輕松應(yīng)對(duì)，胸有成竹、勝券在握！
“不努力怎么能有收獲；不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？”這兩句話將令我終身受益！
生動(dòng)的課作文二：
我已經(jīng)讀了五年多的書了，上過的課像天上的繁星數(shù)也數(shù)不清。但在我的印象中，令我記憶最深刻的是一節(jié)生動(dòng)的語文課，那節(jié)課的主題是說歇后語。
“叮鈴鈴……”上課鈴響了，同學(xué)們像一只只歡快的小鳥回到了座位上。這時(shí)，老師踏著輕快的步伐，笑容滿面地走進(jìn)了教室。老師手中拿著一張張的小紙條，上面寫了一條條的歇后語。老師告訴我們，今天我們要玩一個(gè)游戲——找朋友。老師會(huì)給我們每一個(gè)人都發(fā)一張紙條，上面寫著歇后語的前半句或者是后半句，拿到前半句的同學(xué)站起來讀一遍，后半句的同學(xué)看，如果是那句話的后半句，就站起來讀一遍。
聽到了這消息，全班沸騰了，歡樂的氣息充滿了整個(gè)教室。接著，游戲就開始了。我拿到的是一張前半句。同學(xué)們一個(gè)接著一個(gè)的說開了。“啞巴吃黃連。”“有苦說不出。”“兔子尾巴”“長不了。”“芝麻開花。”“節(jié)節(jié)高。”……同學(xué)們一個(gè)個(gè)的都找到了好朋友。終于，輪到我了。我站了起來大聲地朗讀了一遍：“竹籃打水。”可是班級(jí)里一點(diǎn)動(dòng)靜也沒有。我有些擔(dān)心。于是，我又讀了一遍：“竹籃打水。”這時(shí)，我們班的“皮大王”歪著腦袋，沒精打采地說：“一場空。”頓時(shí)，班級(jí)里炸開了鍋，紛紛都哈哈大笑起來。同學(xué)們都被“皮大王”生龍活虎的形象逗得笑歪了嘴。
這節(jié)課似乎非常的短暫，“叮鈴鈴”的下課鈴聲就響了。同學(xué)們是多么的喜愛上這樣的課啊，我認(rèn)為這種課不僅能夠增長我們的知識(shí)，更可以使我們快樂的成長。
生動(dòng)的課作文三：
今天早上的第一節(jié)課是語文課，鄭老師給我們指導(dǎo)了作文。
鄭老師上的課真是生動(dòng)無比。她給我們傳授了很好的寫作文方法，這些方法就像“紅燒魚”、“三杯雞”、“大龍蝦”等一些美味可口好吃的東西一樣，讓我回味無窮、記憶猶新！
她給我們舉了一些例子，比如：上周，我給了你們一個(gè)作文命題：《美麗的……》，結(jié)果，大部分同學(xué)都寫了《美麗的花博園》。假如讓你當(dāng)評(píng)委，你們想知道誰寫得好，一定會(huì)先看看誰寫得生動(dòng)、語句優(yōu)美有創(chuàng)新，才會(huì)評(píng)他好。要是每個(gè)同學(xué)都寫同一句話，平平淡淡的記錄下來，你一定不會(huì)評(píng)他“好”。所以，要想把作文寫好，一定要有創(chuàng)新……她還教我們平時(shí)要多看書，多做讀書筆記。
通過這節(jié)作文課，我明白了要怎樣才能寫好作文--就是要多積累知識(shí)，才會(huì)頭腦靈活有創(chuàng)新。我很高興，我不再像以前那樣害怕寫作文了。現(xiàn)在，我真正喜歡上了作文。我很感謝鄭老師給我們開了這么好的“小灶”。
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