分班 敘事作文1

　　我盼天盼地，終于開學了，我迫不及待地走進了我原來的班。看到同學們在做游戲，我就和他們高興地玩了起來。

　　玩了一會兒，上課鈴響了，老師走進了教室說：“這學期我們要分班了，念到名字的同學請跟我走。”同學們一聽紛紛說：“啊？我會分到哪個班啊？”我一聽見老師說分班，心里就像有一只兔子似的亂蹦亂跳。老師開始念名字，教室里安靜極了。“王中天、王大為、李雨桐……，請跟我走。”我看了看念到名字的那些同學，有的臉色很難看，有的揮手跟大家道別道別，一臉的不舍，還有的女同學都流淚了。

　　老師沒有念到我的名字，我的'心才靜了下來。可是看著被分走的同學，我心里很難過，為什么要分班？

　　我和同學們已經共同生活了三年，像一個大家庭一樣，叫我怎能不傷心啊？

　　看著一個個分走的同學和好友，我可真難過，如果不分班該多好啊。

分班 敘事作文2

　　我知道都在等待著什么，只是覺得心在受著煎熬。夏夏對我說，“別哭。”我說，“我知道，不哭。”

　　好像越長大越害怕分離了。教師節那天的下午，我們在操場上觀看節目，瞬間所有的高二學生都站起來向后轉身，夏夏眉頭緊鎖的說，“分班的名單到了。”頓時就覺得心涼了，整個人就垮了，再也沒有心思看節目，早就知道分班是早晚的事，可是真得分班了，卻惆悵了。

　　就像《最后一課》中那樣，我們在一起學習的最后一天。班主任在講臺上修壞掉的椅子，班長突然喊了一句“起立”，我們不約而同地喊，“老師節日快樂”。班主任什么也沒說，只是在訝異之后點點頭。我似乎也能從他的臉上看到憂愁，那種不言一語的深沉，也許只是因為，他比我們每一個人承擔的多太多。

　　教室里靜了下來，班主任看著我們說，“今天是教師節，大家對老師最好的問候就是兩點：第一，在今天提高學習效率，好好學習。第二，今天爭取不要再扣班級量化分。”我和班主任唯一一次談話是在昨天，談到文理分科總是有些迷茫，他讓我堅持自己的想法所以我毅然決然的選擇了文科。

　　有人問我為什么哭，有人問我為什么哭，其實我也不知道，就是想哭，所以哭了。

　　今天中午媽媽來找我談分科的事，我對她說，“如果你沒有堅持讓我選理我在一開始就會選擇文科的，而且現在，我覺得考文比考理更有把握。”媽媽遞給我午飯，她說，“是不是我給你壓力了？”她盯著我，我趕緊低下頭來，用手指劃著車座，直到上面出現了一道又一道細紋。“沒有，沒給我壓力，只是我決定學文了。”媽，你不知道，雖然我算不上刻苦，可是為了不讓您失望，我是硬逼著自己學理的，剛開學那幾天，我把精力全部放在理化生上。可是我覺得，老師說的對，我是為自己學的，應該有自己的主見。

　　最后的幾天，我們都在等著最后的判決。似乎再堅強的人都會流淚，就像一棵棵快要被風吹斷的小樹，留下最后的不舍和傷悲。只要班主任一聲下達，我們便要分開，去那些陌生的班級，認識一群陌生的人，也許還要做另一個陌生的自己。

　　人與機器最大的區別，就是人有了感情。人沒有那么容易取舍，人也沒有那么堅強。人若像機器一樣存活，孤單寂寞也會讓人變成機器。

　　我們從青春的年輪上走過，我們留下了什么？

　　有歡笑，有淚水，有友情，有師生情，還有那段歷久彌新的記憶。

　　 山東泰安岱岳區英雄山中學高二:段元超

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