我的教師生涯:甘做平凡的綠葉

　　正如我的名字寧靜、恬淡一般,我六年多的教師生涯也如涓涓細流,沒有驚濤駭浪,有的只是時而激起的幾朵美麗浪花,留下了許多美好的記憶。

　　法國一代文豪雨果曾說:“花的事業是尊貴的,果實的事業是甜美的,讓我們做葉的事業吧,因為葉的事業是平凡而謙遜的。”什么職業有如葉的事業?高中政治老師那富有愛心又受人尊敬的人格魅力,似乎為我找到了答案。于是,上大學時,我選擇了師范中文專業。大學畢業,放棄了高管局工作機會,踏上了三尺講臺,成為了育才小學的一名教師。

　　清晰地記得,2003年的9月1日,我終于站在了孩子們面前,面對一束束稚嫩的目光,一張張燦爛的笑臉,感受到他們的快樂和純真,我盡情品味著初為人師的感受,幾分喜悅悄悄爬上心頭。

　　可好景不長,煩惱、困惑接踵而來。每天身后總跟著一大群懵懂的小不點:有不適應新環境需要我安慰的;有自理能力不強需要我照顧的;有聰明卻頑皮的孩子需要我引導的。忽然發現,自己除了上課、看作業,其余的時間全被這些小家伙占得滿滿的。短短的一個月,我就深深體會到了當好一名教師的不易。更讓傷心的是,有時自己挑燈苦熬、精心備課,辛辛苦苦傳授知識時,感覺有些小不點依然熱情不高,眼神不夠渴望,認真投入對他們曉知以理、動之以情,有些調皮有個性的孩子依然我行我素。

　　怎么辦?我猶豫過,彷徨過,茫然過。我虛心向老教師請教,悉心與同事交流,耐心向書本求助。利用周末、晚上一切空閑時間,學習了薛瑞萍《心平氣和的一年級》、李鎮西《愛心與教育》、王嘵春《教育智慧從哪里來》等大量教育管理書籍,瀏覽了“教育在線”等大量教學網站和教師博客,傾聽了多次特級教師的精彩講座,參與了學區和學校組織的教學實踐活動。在這些過程中,我慢慢明白了一個道理:無論是教學,還是班級管理,關鍵是要抓住學生的心理,激發學習的興趣。教育的真諦就是要充滿愛心,老師的愛是孩子最寶貴的營養。一個甜甜的微笑、一個輕輕的撫摸,一種贊揚的目光……它都可以使孩子認識自己、肯定自己、充滿自信,從而感到快樂和幸福。

　　“一份耕耘,一份收獲”。我的付出,得到了孩子們心底里的接受,有很多場面讓我欣慰、感動。一次,因任課老師反映課堂紀律不好對他們大發脾氣,孩子們端坐在位子上,認真聽著。課后,一個孩子跑過來遞給我一盒金嗓子喉寶,并說:“李老師,您別生氣了,您的嗓子還沒好,吃點含片吧。”幾句稚樸的話,幾個樸實的舉動,讓我久久不能平靜。看著他們一個個從懵懂無知,變成了學會關心人,我內心笑了,這就是教育的魅力,這是作為一名人民教師的榮光。

　　正當我把他們從一年級帶到三年級,剛度過“新秀墻”,準備甩開膀子大干一番的時候,我意外懷孕了。我依依不舍離開了課堂,但我的心依然和孩子們在一起。當我經常收到孩子們發來的郵件,寄來的紙條,催促我趕快回到他們中間去的時候,我更意識到了作為一名教師的責任。不行,我還必須利用這難得的空閑時間來給自己充電。“要給孩子一升米,自己必須有一斗米”。我腆著肚子,堅持完成了中文教育師大本科剩下幾門課程的學習。產后第五天,拖著孱弱的身軀,按時走上了本科論文答辯的舞臺。所有這一切,都是因為我熱愛孩子們,熱愛教育這份事業。

　　產后第三個月,我丟下家里嗷嗷待哺的嬰兒,重新回到了講臺,重新接手了一個一年級新班。與第一次不同的是,這次我更充滿期待,更加鎮定和自信。從一開始,就制定了詳細的計劃,更加注重豐富帶班藝術,更加注重創新教學形式。特別在網上開通了博客,與家長建立了交流平臺。通過設置的“教學日志”、“老師眼中的你”、“點點滴滴”等欄目,及時反饋孩子的表現,交流教育的方法。一學年下來,看著孩子們從原來的任性、幼稚到懂事、健康,我感到無比的欣慰和自豪。要感謝教師這個廣闊平臺,感謝育才提供的寬松環境,讓我有了自由發揮、實現夢想的機會。

　　回首六年來的教師生涯,自己經歷了由期待、新奇,到煩惱、彷徨,再到自信、喜悅等一個完整的心路歷程,對教師這份“葉的事業”也有了更深、更透的理解。我相信,未來的日子里,“葉的事業”一定可以變得枝繁葉茂、絢麗多彩,因為有夢就有希望,有愛就有成功。