記敘文訓(xùn)練

　　一、記敘文常見開頭方法

　　1、交代法：開門見山，直接點(diǎn)題，開頭就直接介紹要說的事情，還可以連帶介紹時(shí)間、地點(diǎn)和相關(guān)人物。 那一年，我不小心丟了全月工資40多元，當(dāng)時(shí)我真急死了。（《丟錢》）

　　2、提問法：提出一個(gè)問題，引起讀者的興趣和思考，注意的是這個(gè)問題必須和文章的主要內(nèi)容直接相關(guān)，可以是疑問，也可以是設(shè)問。

　　朋友，你到過天山嗎？（碧野《天山景物記》）

　　你知道蘇州人最喜歡喝什么人嗎？沒錯(cuò)，是茶。（我在蘇州生活了一年，我發(fā)現(xiàn)蘇州的大街小巷幾乎都有茶葉店。百聞不如一見，昨天）

　　3、回憶法：對(duì)已過去很久的事，突然想起來，從現(xiàn)在開始回憶往事。常用“每當(dāng)我看／聽到，總會(huì)想起”，“現(xiàn)在，那個(gè)時(shí)候”等。

　　一轉(zhuǎn)眼，我們就到了畢業(yè)的時(shí)候，等待著我們的是分別，但是我們的心里卻依依不舍，甚至有點(diǎn)兒難以置信，剛進(jìn)校門的那一刻似乎剛剛過去不久，那天的場(chǎng)景還歷歷在目。

　　又是一個(gè)細(xì)雨綿綿的傍晚，樓下依舊是那一片積水，水花依舊在那幾塊紅磚上跳躍，卻不見那位老人的身影。我不由得想起一個(gè)星期前的同樣的傍晚。

　　那天傍晚，也是下雨。

　　4、懸念法：文章開頭，故意寫一件令人感到奇怪、值得疑惑的事，使人不得其解，吸引讀者看下去。具體做法有二：一是用倒敘的手法，先寫事情的結(jié)局或高潮，二是寫一個(gè)不合邏輯的想法或現(xiàn)象。 聲樂家蘇教授發(fā)現(xiàn)了一件奇怪的事情：在這次參加考試的二百多名考生中，有一個(gè)二十歲的女生陳伊玲，初試成績十分優(yōu)異，聲樂、視唱、練耳和樂理都列入優(yōu)等，尤其是她的音色美麗，音域?qū)拸V，今人贊嘆。而復(fù)試時(shí)卻使人大失所望。蘇教授一生桃李滿天下，但這樣年青而又有才華的學(xué)生卻還是第一個(gè)，這樣的事情也還是第一次碰到。

　　“我是他的親兒子，他不是我的親爸爸?！毙r(shí)的我經(jīng)常這樣的傷心地對(duì)自己說。

　　5、說理法：把作文的主題思想概括為一句或一段有哲理有深意的話，放在文章的開頭。

　　幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。（《安娜卡列尼娜 》）

　　生活中難免會(huì)遇到一些困難，但每當(dāng)你遇到困難時(shí)，總會(huì)有一種力量幫你渡過難關(guān)，走向光明那就是愛。正是父母給我的愛，讓我獲得了今天的成功。

二、記敘文常見結(jié)尾方法

　　1、自然法：根據(jù)情節(jié)的發(fā)展自然而然地寫出事情的結(jié)局，結(jié)束全文。

　　下午四點(diǎn)多鐘，我們依依不舍地踏上了歸途。再見了，美麗的蘇州園林。（《游蘇州園林》）

　　2、呼應(yīng)法：結(jié)尾處點(diǎn)題或呼應(yīng)開頭，讓讀者讀完全文后有一個(gè)鮮明清晰的總體印象。

　　小時(shí)候，沒到端午節(jié)那些天，外婆總要忙著包粽子。每到端午，我都會(huì)想起外婆，想起外婆包粽子的情景?！锻馄虐兆印?/p>

　　我與父親不相見已有二年余了，我最不能忘記的是他的背影。我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的，青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見！（《背影》）

　　3、哲理法：敘述完事情以后，通過表達(dá)自己的感受或發(fā)表自己的看法來揭示文章的主題思想，深化文章的含義。

　　自從那次失敗以后，我覺得，我的性格比以前堅(jiān)強(qiáng)了。我明白，當(dāng)一個(gè)人走入低谷時(shí)，不能氣餒，而要目光向上，努力攀登，攀上勝利的巔峰。

　　4、留白法：故意留一個(gè)不完整的結(jié)局給讀者，引起讀者無限的遐想。

　　我又看到了那個(gè)女人，她還是穿得那么單薄，在這個(gè)寒冷的早晨，一個(gè)人靠在墻角，一動(dòng)不動(dòng) 沒想到這一切竟然是個(gè)誤會(huì)，我趕緊奔到電話機(jī)前，撥下了那個(gè)熟悉的號(hào)碼

三、文章結(jié)構(gòu)的一般原則

　　鳳頭、豬肚、豹尾

　怎樣寫人

　　寫人記敘文以記敘人物的活動(dòng)、經(jīng)歷、事跡為主，如人物傳記、人物通訊、人物軼事等等。寫人的記敘文重在刻畫人物的性格，并通過這種性格的刻畫來反映生活，表達(dá)一個(gè)深刻的主題。寫人一般可以有如下幾種方法：

　　⑴，通過人物的肖像寫人。人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服飾、姿態(tài)和神情等等。肖像描寫可以寫人物的靜態(tài)，也可以寫人物的動(dòng)態(tài)。

　　⑵，通過人物的語言寫人。人物的語言要充分個(gè)性化的，能表現(xiàn)人物的出身、教養(yǎng)、經(jīng)歷和性格，讓人讀了如聞其聲，如見其人。

　?、?，通過人物的行動(dòng)寫人。人物的行動(dòng)要符合生活的本質(zhì)，符合人物的性格發(fā)展的邏輯。可以選擇具體的、富有特征的行動(dòng)來顯示人物的性格和心理活動(dòng)。

　?、?，通過人物的心理寫人。人物的內(nèi)心世界是很豐富的，心理描寫就是要充分揭示出人物內(nèi)心的喜、怒、哀、樂、愛慕、思念、苦悶、痛苦、怨恨、驚恐、嫉妒等等。常見的心理描寫方式有內(nèi)心獨(dú)白、思憶聯(lián)想、夢(mèng)境幻覺、動(dòng)作暗示等。

　?、桑ㄟ^人物的活動(dòng)環(huán)境寫人。人總是生活在一定的社會(huì)環(huán)境中的，人物的個(gè)性的形成與他所處的環(huán)境有關(guān)，寫好環(huán)境對(duì)表現(xiàn)人物的性格極為有用。

　?、?，通過細(xì)節(jié)描寫、側(cè)面描寫的方法來寫人。根據(jù)人物性格發(fā)展的邏輯，捕捉、挑選最具有特征的細(xì)節(jié)，進(jìn)行準(zhǔn)確、真實(shí)的描寫，能夠使人物的性格更鮮明、形象更豐滿。通過相關(guān)人物的反映、評(píng)說，從側(cè)面間接地烘托描寫對(duì)象，可以起到睹影見竿的作用。側(cè)面描寫常常與正面描寫結(jié)合運(yùn)用。

　?、耍ㄟ^事件來寫人。可以通過寫一件事來刻畫一個(gè)人，也可以通過寫一件事來刻畫幾個(gè)人。寫人的幾種方法可以單獨(dú)進(jìn)行訓(xùn)練，也可以綜合進(jìn)行訓(xùn)練。

　強(qiáng)化練習(xí)

　　1．下面是《父親》一文的幾個(gè)開頭設(shè)計(jì)，請(qǐng)選出不太好的一項(xiàng)（ ）

　　A．我的父親是電器工程師，在家里也要擺弄他的電視機(jī)、電冰箱之類的東西，經(jīng)常拆拆裝裝，弄得家里亂七八糟，到處是零配件：桌子上、地上、甚至床上也是。有時(shí)人睡到半夜，常被身上的一個(gè)遺忘的螺釘戳得哇哇叫，母親多次向父親提出“嚴(yán)厲的抗議”，父親總是說：“千萬別動(dòng)，我正在創(chuàng)新呢！”

　　B．父親，當(dāng)我以這兩個(gè)有些學(xué)生的字稱呼您時(shí)，我的心更加沉重；在這安靜的考場(chǎng)，想到了您，我直想哭。

　　C．總有一天，那段流動(dòng)的歲月，會(huì)幻化成一只漂亮的烏蓬船，我將立在船頭，為深愛著自己的父親，撒一路深紅色的花瓣

　　D．讀過茅盾的《風(fēng)景談》，我聯(lián)想到這樣一道特別的風(fēng)景：年輕的父親身前，是一盞精制的小燈，深藍(lán)色的底座，用透明玻璃和海藍(lán)色玻璃相間貼合而成的燈柱，正六邊形的白色棱臺(tái)燈帽，點(diǎn)綴藍(lán)花朵朵，玲瓏，雅致。柔和的杏黃色挑映在父親臉上，一張清瘦俊秀的臉，他點(diǎn)燃香煙，吸一口，高直的鼻梁上噴發(fā)出兩道青霧，一般熏熟的暖香散發(fā)開來，滲透在光里，漸漸煙頭上的灰多了，手動(dòng)一動(dòng)就要掉在地上，父親的目光停留在桌上的一大堆圖紙上。

　　2．下面是《心靈上的播種人》一文的開頭設(shè)計(jì)，請(qǐng)選出不好的一項(xiàng)（ ）

　　A．每個(gè)人都愛自己的媽媽，我對(duì)媽媽有一種特殊的感情。她，在我心中播下追求美、渴求知識(shí)的種子。

　　B．“師生情意深，攜手并肩進(jìn)。文明禮貌花，香氣滿園春”歌聲從窗口飛出，飄進(jìn)我的耳朵，撥動(dòng)著我心靈的琴弦，發(fā)出悅耳的和聲，似微風(fēng)拂過水面

　　C．在我心靈深處播種的人實(shí)在很多，讓我寫誰呢？寫老師？從小學(xué)到中學(xué)，我有許多可敬的老師，寫誰好呢？寫父親？他們從小拉扯我長大，教會(huì)我誠實(shí)做人哦，寫奶奶！雖說她沒有文化，她那為人處事的故事，一串一串，卻在我的心田里激起多少波瀾，似清泉，似蜜糧，在心里流淌

　　D．農(nóng)民播下種子，經(jīng)過辛勤的耕耘，結(jié)出豐碩的果實(shí)。老師在我心靈的土地上播下理想的種子，如今已經(jīng)發(fā)芽成長了。

　　3．下面是《讀書》一文的開頭設(shè)計(jì)，請(qǐng)選出有懸念的一項(xiàng)（ ）

　　A．爸爸是教師，受讀書，經(jīng)常給我講書上的故事，又經(jīng)常向我介紹書的各種知識(shí)，激起了我對(duì)書本的愛好。所以我在很小的時(shí)候，便養(yǎng)成了愛讀書的習(xí)慣，與書結(jié)下了不解之緣。

　　B．我有一個(gè)習(xí)慣，無論在工作上、學(xué)習(xí)上還是在生活中，只要碰上疑難，便設(shè)法找書來解惑。我一有空就看書，什么書都看，各科的書我都涉獵。日積月累，我的知識(shí)逐漸豐富起來，懂得東西也多了，同學(xué)們給我取了一個(gè)雅號(hào)：“小博士”。

　　C．古人說：“人之學(xué)如渴而飲河海，大飲則大盈，小飲則小盈。”我懂得，要獲得知識(shí)，必須酷愛讀書。

　　D．我愛讀書，無論假日還是課余時(shí)間，總是一頭撲進(jìn)書里，像饑餓的人見到面包一樣。因?yàn)閻圩x書，我曾誤過事，闖過禍，遭受過父母嚴(yán)厲的批評(píng)，現(xiàn)在想起來真是既使人高興，又使人難過。

　　1、話題：談話的中心，引發(fā)談話的源頭。

　　2、話題作文：由某個(gè)設(shè)想好的話題所引出的作文就是話題作文。

　　3、話題好比是一個(gè)圓的圓心，從圓心到圓周上的任何一點(diǎn)連起來的線都可視為一個(gè)話題作文的寫作角度。

　　一，魯迅在《故鄉(xiāng)》中寫道，這世界本無路，走的人多了，也就自然成了路在路上，我們有許多夢(mèng)想、許多遐想，但是道路是曲折的，我們又不禁失落彷徨，我們要追尋那知識(shí)之路，也要開拓自己的荊棘之路在路上，你都想到了哪些？

　　請(qǐng)以“路”為話題寫一篇作文，文體不限，題目自擬，不少于600字。

　?。?）路是來往的通道。（基本義）鄉(xiāng)村之路、校園之路、城市道路、崎嶇山路。

　?。?）人生之路、探索之路、希望之路。（引申義、比喻義）

　　立意：（1）實(shí)路：如校園小路見證了“我”的成長，表達(dá)對(duì)老師的感激，對(duì)母校的熱愛。

　?。?）虛路（人生之路）：逆境時(shí)必須迎難而上，勇于拼搏。

　　二，還記得羅大佑那首清新的《童年》嗎？“一天又一天，一年又一年，盼望長大的童年 ”長大了，也就獨(dú)立了，有了自己的世界，有了自己的生活，可是自己卻突然有所失，失去的是什么呢？這就是成長，獲得了年齡，失去的童真，你呢？你在成長的歲月里有什么體會(huì)？

　　請(qǐng)以“成長”為話題，寫一篇文章，題目自擬，文體不限，字?jǐn)?shù)500字以上。