【精品】說課稿模板七篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的說課稿8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

說課稿 篇1

　　《記梁任公先生的一次演講》是高一語文必修第一冊第三單元第三篇文章。本單元是寫人記事的散文單元，而本文是梁實秋選取學生時代最有價值的記憶構思而成的，通過一次演講的情景來表現梁任公的一些特點，表達了對老師的崇敬之情。文章開篇梁啟超，結尾評論梁啟超，中間按梁啟超的先后順序進行敘述，穿插了作者的感受和評論。結構層次，語言風趣而又飽含深情。本文采用探究法、討論法相結合的教學方法，擬定一課時。

一、教學設想：

　　通過分析梁啟超先生演講時的音容笑貌，引導學生學習敘事中表現人物的方法和白描技法，以品文來品人。

二、教學目標及重難點：

　　1、知識與能力目標：引導學生學習細節描寫和白描的寫作方法。

　　2、方法與過程目標：品味文章流利典雅的語言特點，培養學生的分析能力、語言表達能力，搜集和整理信息的能力。

　　3、情感態度與價值觀：體會作者對梁啟超先生的崇敬之情，感受梁啟超先生的人格魅力。

　　教學重點：分析體會作者是怎樣通過敘事來表現人物性情。

　　教學難點：作者如何在記敘中加自己的評論和感受。

三、教法和學法分析：

　　朱熹在《孟子集注》中說過，“事必有法，然后可成”。教學方法要力求突出教師主導，學生主體的特征，把發現、體驗、感悟、交流的權利交給學生。

　　本文的內容豐富，語言生動富有表現力。根據文章的這一特點，我將充分發揮學生作為閱讀主體的作用，運用啟發式教學法，借助多媒體等電教手段，通過創設情境，激發學生主動感知，探索求真，以達到“讀中有品，品中有悟，悟中有得”的目的，了解梁實秋的高超寫作技法，加深對梁啟超的。

　　整體把握課文時，采用默讀法和圈點勾畫法，之后采用問答法，由學生發言、總結；針對教學重難點，立足課文，討論探究，用情景激勵法，分析法、點撥引導法，激發學生的主動意識和進取精神；點評誦讀，體味文章情感，鍛煉學生的語言表達能力；布置小作文，遷移拓展所學的白描技巧。

四、教學過程：

　　1、從梁啟超的歷史功績導，他在文學方面的成就，

　　2、讓學生在默讀中感知人物形象，圈點批注主要段落語句，進行討論評析，了解梁啟超演講時的形象和性格特點。

　　3、補充課外資料，如《箜篌引》故事背景，激起學生想象的情感，更好地體會人物特點。

　　4、通過讓學生表演性范讀，凸現人物演講技巧的高明，品味文章簡約風趣的語言和作者的真摯情感。

　　5、搜集梁啟超事跡，使人物形象更加，以便讓學生全面了解他的人格魅力。

　　6、布置小作文，要求運用白描手法描述一位老師上課情形，突出人物。

說課稿 篇2

　　一、說幼兒情況

　　區域活動是幼兒自由、自主的學習場所，它是幼兒自信心和良好的自我概念形成的源泉。幼兒在這一自由、寬松的學習環境中，能按自己的興趣、意愿和能力，選擇活動內容、體驗快樂和成功，能積極主動的學習、探索和表現。

　　大班的幼兒動作靈活、控制能力明顯增強，愛學、愛問、好學，有極強的求知欲望，能生動、有表情地描述事物，閱讀能力明顯提高，而且合作意識逐漸增強，規則意識逐步形成。針對大班幼兒在區域活動中的特點，為滿足幼兒學習和發展的需要，我們為幼兒創設了科學區、閱讀區、建構區、美工區、角色區和表演區，讓幼兒在區域活動中自主學習，并從中獲得各種經驗及知識。

　　二、說活動目標

　　下面說說我們的活動目標，活動的總目標是：

　　1、鼓勵幼兒能按意愿選擇自己喜歡的活動區域和活動材料進行操作，活動中能遵守游戲規則，愉快地游戲。

　　2、活動中，鼓勵幼兒積極擺弄，大膽探索，遇到問題能進行協商，培養幼兒的交往能力。

　　3、在與材料的互動中發展幼兒的觀察力、思考力和專注力。

　　4、鼓勵幼兒大膽地在集體面前表述自己的游戲過程和結果。

　　根據這些活動大目標及幼兒現階段的發展水平，我們又制定了本次活動的各區域目標。

　　科學區（標志：鑰匙）：

　　1、提供跑道模具，讓幼兒去探索發現跑道的坡度不一樣會導致同時行駛的汽車速度有快慢。

　　2、結合主題，提供石臼石磨谷米篩子等，讓幼兒用石臼臼米，用石磨磨粉，讓幼兒在操作的過程中，獲得感官的滿足，并促進手眼協調，手指靈巧以及各項小肌肉的發展。

　　美工區（標志：花朵）：

　　1、提供番薯藤，野菊花，膠囊，各種豆子，讓幼兒插花、拼貼，通過粘貼、剪、畫，等技巧，發展手眼協調能力及手指、手腕的精細動作能力。讓幼兒體驗制作的興趣，從而啟發他們的想象力和創造力。

　　閱讀區（標志：書本）：

　　1、培養幼兒能安靜的看書，正確的翻閱圖書。

　　2、通過簡單的圖譜引領，邊看圖書理解故事內容。

　　幸福小屋（標志：愛心）：

　　提供各種燒烤用的小吃，請幼兒根據竹簽上的提示穿烤串，上面的提示有的是數字，有的是顏色的規律。穿好后，通過角色扮演，如燒烤攤主及顧客，學習社會性行為。

　　建構區：

　　提供紙盒、紙箱、罐子杯子、紙板，引導幼兒運用各種建構技法，動手動腦，自由地表現主題物，發展想象力與創造性，體驗創造與成功的喜悅。

　　表演區：

　　提供頭飾、服飾、樂器，播放小朋友喜歡聽的歌曲，讓幼兒用自己喜歡的方式表達自己對音樂的感受，體驗表演的樂趣。

　　活動中大家也可看到，開設的區域中并不是每一個區域都有人去玩，都想去玩，

　　像閱讀區，而科學區，美工區，幸福小屋卻很想去玩，這樣，我根據材料的多少，區域的大小作了一些調整，如幸福小屋地方小，那就只規定去五個人，做五個區牌，這五個人一定要在上一次區角活動中玩得最好的。而美工區、科學區區域可大可小，我就各做了九個區牌，對人員的的安排可以有伸縮性，最大限度地尊重幼兒，尊重幼兒的需要、興趣。給幼兒一個寬松的精神氛圍。