【精品】說課稿模板七篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的說課稿8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

說課稿 篇1

　　《記梁任公先生的一次演講》是高一語文必修第一冊第三單元第三篇文章。本單元是寫人記事的散文單元，而本文是梁實秋選取學(xué)生時代最有價值的記憶構(gòu)思而成的，通過一次演講的情景來表現(xiàn)梁任公的一些特點，表達了對老師的崇敬之情。文章開篇梁啟超，結(jié)尾評論梁啟超，中間按梁啟超的先后順序進行敘述，穿插了作者的感受和評論。結(jié)構(gòu)層次，語言風(fēng)趣而又飽含深情。本文采用探究法、討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，擬定一課時。

一、教學(xué)設(shè)想：

　　通過分析梁啟超先生演講時的音容笑貌，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)敘事中表現(xiàn)人物的方法和白描技法，以品文來品人。

二、教學(xué)目標(biāo)及重難點：

　　1、知識與能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)細節(jié)描寫和白描的寫作方法。

　　2、方法與過程目標(biāo)：品味文章流利典雅的語言特點，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、語言表達能力，搜集和整理信息的能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：體會作者對梁啟超先生的崇敬之情，感受梁啟超先生的人格魅力。

　　教學(xué)重點：分析體會作者是怎樣通過敘事來表現(xiàn)人物性情。

　　教學(xué)難點：作者如何在記敘中加自己的評論和感受。

三、教法和學(xué)法分析：

　　朱熹在《孟子集注》中說過，“事必有法，然后可成”。教學(xué)方法要力求突出教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的特征，把發(fā)現(xiàn)、體驗、感悟、交流的權(quán)利交給學(xué)生。

　　本文的內(nèi)容豐富，語言生動富有表現(xiàn)力。根據(jù)文章的這一特點，我將充分發(fā)揮學(xué)生作為閱讀主體的作用，運用啟發(fā)式教學(xué)法，借助多媒體等電教手段，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動感知，探索求真，以達到“讀中有品，品中有悟，悟中有得”的目的，了解梁實秋的高超寫作技法，加深對梁啟超的。

　　整體把握課文時，采用默讀法和圈點勾畫法，之后采用問答法，由學(xué)生發(fā)言、總結(jié)；針對教學(xué)重難點，立足課文，討論探究，用情景激勵法，分析法、點撥引導(dǎo)法，激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神；點評誦讀，體味文章情感，鍛煉學(xué)生的語言表達能力；布置小作文，遷移拓展所學(xué)的白描技巧。

四、教學(xué)過程：

　　1、從梁啟超的歷史功績導(dǎo)，他在文學(xué)方面的成就，

　　2、讓學(xué)生在默讀中感知人物形象，圈點批注主要段落語句，進行討論評析，了解梁啟超演講時的形象和性格特點。

　　3、補充課外資料，如《箜篌引》故事背景，激起學(xué)生想象的情感，更好地體會人物特點。

　　4、通過讓學(xué)生表演性范讀，凸現(xiàn)人物演講技巧的高明，品味文章簡約風(fēng)趣的語言和作者的真摯情感。

　　5、搜集梁啟超事跡，使人物形象更加，以便讓學(xué)生全面了解他的人格魅力。

　　6、布置小作文，要求運用白描手法描述一位老師上課情形，突出人物。

說課稿 篇2

　　一、說幼兒情況

　　區(qū)域活動是幼兒自由、自主的學(xué)習(xí)場所，它是幼兒自信心和良好的自我概念形成的源泉。幼兒在這一自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，能按自己的興趣、意愿和能力，選擇活動內(nèi)容、體驗快樂和成功，能積極主動的學(xué)習(xí)、探索和表現(xiàn)。

　　大班的幼兒動作靈活、控制能力明顯增強，愛學(xué)、愛問、好學(xué)，有極強的求知欲望，能生動、有表情地描述事物，閱讀能力明顯提高，而且合作意識逐漸增強，規(guī)則意識逐步形成。針對大班幼兒在區(qū)域活動中的特點，為滿足幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了科學(xué)區(qū)、閱讀區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、角色區(qū)和表演區(qū)，讓幼兒在區(qū)域活動中自主學(xué)習(xí)，并從中獲得各種經(jīng)驗及知識。

　　二、說活動目標(biāo)

　　下面說說我們的活動目標(biāo)，活動的總目標(biāo)是：

　　1、鼓勵幼兒能按意愿選擇自己喜歡的活動區(qū)域和活動材料進行操作，活動中能遵守游戲規(guī)則，愉快地游戲。

　　2、活動中，鼓勵幼兒積極擺弄，大膽探索，遇到問題能進行協(xié)商，培養(yǎng)幼兒的交往能力。

　　3、在與材料的互動中發(fā)展幼兒的觀察力、思考力和專注力。

　　4、鼓勵幼兒大膽地在集體面前表述自己的游戲過程和結(jié)果。

　　根據(jù)這些活動大目標(biāo)及幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展水平，我們又制定了本次活動的各區(qū)域目標(biāo)。

　　科學(xué)區(qū)（標(biāo)志：鑰匙）：

　　1、提供跑道模具，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)跑道的坡度不一樣會導(dǎo)致同時行駛的汽車速度有快慢。

　　2、結(jié)合主題，提供石臼石磨谷米篩子等，讓幼兒用石臼臼米，用石磨磨粉，讓幼兒在操作的過程中，獲得感官的滿足，并促進手眼協(xié)調(diào)，手指靈巧以及各項小肌肉的發(fā)展。

　　美工區(qū)（標(biāo)志：花朵）：

　　1、提供番薯藤，野菊花，膠囊，各種豆子，讓幼兒插花、拼貼，通過粘貼、剪、畫，等技巧，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力及手指、手腕的精細動作能力。讓幼兒體驗制作的興趣，從而啟發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

　　閱讀區(qū)（標(biāo)志：書本）：

　　1、培養(yǎng)幼兒能安靜的看書，正確的翻閱圖書。

　　2、通過簡單的圖譜引領(lǐng)，邊看圖書理解故事內(nèi)容。

　　幸福小屋（標(biāo)志：愛心）：

　　提供各種燒烤用的小吃，請幼兒根據(jù)竹簽上的提示穿烤串，上面的提示有的是數(shù)字，有的是顏色的規(guī)律。穿好后，通過角色扮演，如燒烤攤主及顧客，學(xué)習(xí)社會性行為。

　　建構(gòu)區(qū)：

　　提供紙盒、紙箱、罐子杯子、紙板，引導(dǎo)幼兒運用各種建構(gòu)技法，動手動腦，自由地表現(xiàn)主題物，發(fā)展想象力與創(chuàng)造性，體驗創(chuàng)造與成功的喜悅。

　　表演區(qū)：

　　提供頭飾、服飾、樂器，播放小朋友喜歡聽的歌曲，讓幼兒用自己喜歡的方式表達自己對音樂的感受，體驗表演的樂趣。

　　活動中大家也可看到，開設(shè)的區(qū)域中并不是每一個區(qū)域都有人去玩，都想去玩，

　　像閱讀區(qū)，而科學(xué)區(qū)，美工區(qū)，幸福小屋卻很想去玩，這樣，我根據(jù)材料的多少，區(qū)域的大小作了一些調(diào)整，如幸福小屋地方小，那就只規(guī)定去五個人，做五個區(qū)牌，這五個人一定要在上一次區(qū)角活動中玩得最好的。而美工區(qū)、科學(xué)區(qū)區(qū)域可大可小，我就各做了九個區(qū)牌，對人員的的安排可以有伸縮性，最大限度地尊重幼兒，尊重幼兒的需要、興趣。給幼兒一個寬松的精神氛圍。