篇一：作文與學生的寫作心理

　　【摘 要】運用自強、成就心理命題。爭強好勝，想有所作為.這是青少年普遍的心理特點。特別進入高中.學生進入青春初期.開始意識到生活的連續(xù)性，明白了未來對自己的重要意義，遠大的目標、杰出的人物時時在激勵他們.于是現(xiàn)實 的我開 否定過去的自我，追求理想中的我，不斷用理想的我鞭策自己.由此.自強心理、成就心理十分突出。這些心理特點，也就給教師提供了命題的引發(fā)因素。

　　【關(guān)鍵詞】關(guān)注；責任；探索

　　作文課怎樣激發(fā)學生的寫作熱情，怎樣使學生興趣為文，這是中學寫作課一直探討的重要問題、筆者認為.解決這個問題的重點，作文課一定要研究作者本身，貼近學生的?；顚嶋H、思想實際和心理特點。才能“言為心聲”，讓學生寫出文、理、情并茂的文章。以下就“貼近學生心理特點”命題，激發(fā)學生寫作興趣，發(fā)表一點淺見。

　　一、運用探索、獵奇心理命題。探索、獵奇心理是中學生普遍的心理特點.隨著年齡的增長，求知的增強.社會接觸的拓寬.學生探索、措奇心理也愈強烈?！巴饷娴氖澜缯婢省保碳ぶ麄?nèi)フJ識，去探尋，這種心理實際上是青少年對未知領(lǐng)域有強烈的求知和證服欲望。針對這一心理特點.我們可以從社會生活中.選擇一些學生感到新鮮而又有討論價值的問題，供他們辨析。例如.有一則材料名為《鹿狼之戰(zhàn)》，談一群生長在自然環(huán)境中的鹿被趕進了養(yǎng)殖場.結(jié)果生長狀況愈來愈差，病弱越來越多。有人想了個辦法，在養(yǎng)殖場

篇二：心理健康征文

　　轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)升入了六年級，我感到身上的擔子越來越重了，壓得我喘不過氣來！書包里有許許多多厚厚的書，考試帶給我的壓力，偶爾很多的作業(yè)，輔導班留的作業(yè)等等，都像箭一般向我射來，令我躲閃不及。