寫作基礎知識之基本句式

　　句式(Sentence patterns)是指一個句子必須按照一定的模式來組織的模式;句子的結構形式。下面是小編為你帶來的寫作基礎知識之基本句式，歡迎閱讀。

　　寫作基礎知識之基本句式

　　句子依據用途或語氣可分為四大類即：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。

　　陳述句：說明一件事情，表示陳述語氣的句子。

　　疑問句：提出一個問題，表示疑問語氣的句子。

　　祈使句：要求或者希望中國人做什么或不做什么，表示祈使語氣的句子。

　　感嘆句：表示感嘆語氣的句子。

　　一、陳述句和反問句的互換：

　　陳述句指說明意見、敘述事實的句子。反問句是指用疑問句的形式表達確定的意思的句子。

　　把陳述句改成反問句有兩種情況：

　　1 肯定語氣改成反問句如：

　　天才來自勤奮。改為：難道天才不是來自勤奮嗎?

　　2 否定語氣改成反問句

　　小孩掉進河里，我們不能見死不救。

　　小孩掉進河里，我們能見死不救嗎?

　　注意點：陳述句改成反問句，要把句中表示肯定的詞改成表示否定的詞，句末的句號改成問號，并加上“嗎”、“呢”等句末的句號要改成問號。

　　反問句改成陳述句也有兩種情況：

　　把反問句改成陳述句就要把“難道”和“不”等詞刪去，把句末的問號改成句號，并去掉“難道……嗎”和“怎么……呢”語氣助詞。

　　練習 ：

　　1、既須勞動，又長見識，這就是養花的樂趣。

　　2、不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎?

　　3、難道我們播下的種子不會在自己學生的身上開花結果嗎?

　　4、老師對我的教導，難道我會忘記嗎?

　　二、 肯定句和否定句的互換：

　　表達一個肯定的意思，也可以采用否定句式，例如，“人人都都遵守課堂紀律。”可以改寫成“沒有一個人不遵守課堂紀律。”改寫后句子的肯定語氣要比原來的句子更強。改寫時要注意：雙重否定是表示進一步的肯定，所以必須用上兩個表示否定的詞，也就是“否定+否定=肯定”。如果只用一個否定的詞，句子意思就完全相反了

　　例：天下的人都知道秦國是從來不講信用的。

　　天下的人沒有一個不知道秦國是從來不講信用的。

　　注意：

　　練習：

　　1)全班同學都參加了這次植樹活動。

　　2)學好語文和輸血，對青年人的成才才會起促進作用。

　　3)同學們都覺得書籍是我們的好老師。

　　4)記住“只揀兒童多處行”是會找到春天的。

　　5)上坡下的每一塊地都被大水淹沒了。

　　6)事情的來龍去脈得向你說清楚。

　　7)這里的情況你是清楚的。

　　三、直接引語與間接引語的改寫：

　　我們在說話或寫作中，有時需要直接引用別人的對話，有時需要轉述。例如雨來搖搖頭說：“我在屋子里什么也沒有看見。”這是直接敘述的句子。如果要改成轉述的句子，就可以改成“雨來搖搖頭說，他在屋子里什么也沒有看見。”

　　改寫時應注意三點：一是改換人稱，將對話中表示“誰”(如我、我們等)的人稱代詞改成“他”或“他們”。與引號前的人稱一致起來。二是改變標點，將冒號改成逗號，雙引號去掉。三是適當調整詞語，需要時可作少量的文字改動，但不能改變句子的基本意思，使句子通順。

　　例：貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。

　　貝多芬說，它是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。

　　1)他輕輕地說：“我買不起，我的錢不夠。”

　　2)藺相如說：“秦王我都不怕，我會怕廉將軍嗎?

　　3)小華告訴我：“ 我的《兒童時代》先借給你看。”

　　4)媽媽對我說：“ 我今晚要加班，不回家吃飯了。”

　　5)小華對小麗說：“明天我們班要參加區文藝會演，我得早點到校排演。”

　　四、陳述句改成把字句和被字句

　　如：他碾死了小青蟲。可改成

　　⒈“把”字句：他把小青蟲碾死了。將陳述句改成把字句，就是將句中表示動作的對象移到表示動作的詞前面，加上“把”即成把字句。在變換句式時必須保持原句的意思。

　　⒉“被”字句：小青蟲被他碾死了。把陳述句改成被字句，就是將句中表示接受動作的詞調到句首，換上“被”就成了被字句。

　　這兩種句子的變換只要調換句中的某些詞的位置就行了。

　　如上面句①中只需把“碾死了”和“小青蟲”的位置調換一下，再在他的后面加個“把”字;句②則把“小青蟲”與他“他”之間加個“被”字就行了。兩個句子互相改換之后，它們原來的意思不能改變。

　　五、有些陳述句為了突出句中的某一部分，可交換下詞語的位置。

　　如：“我去過北京。”與“北京，我去過。”前者突出“我去過”，后者突出了“北京”。改變說法，做到語言美。

　　在公共汽車上，看到一位老太太上車，一個小學生連忙讓座，應怎么說呢?

　　應說：“老奶奶，請您坐這兒!”

　　注意點：如說“喂，老太婆，坐這兒來!”就很沒有禮貌。我們在與人交往時，要學會使用“請”“打擾”“對不起”“謝謝”“沒關系”，接電話時，要用“您好!請問……”等。

　　六、特殊句式的變換

　　1、詞語位置的變換：如

　　常式句：親人再見了!

　　變式句：再見了，親人。把主謂語的位置進行互換

　　2、變換提示語的位置：如

　　(1)、我說：“爸爸，也許它不會死……” (提示語在前)

　　(2)、“爸爸!”，我說，“也許它不會死……”(提示語在中間)

　　(3)、“爸爸，也許它不會死……” 我說。 (提示語在句末)七、關聯句

　　句子依據結構分類，可分為單句和復句。復句是能分成兩個或兩個以上相當于單句的分段的句子。復句內的各個單句形式，叫做分句。同一個復句里的分句，說是的是有關系的事，它們又是由關聯詞語連接起來的，因此也稱作關聯句。常見的關聯句有七種類型，每類關聯句有它們自己常用的.關聯詞語。

　　1、因果關系：因為……所以　　　因此　　既然……就

　　2、條件關系：只有……才　　只要……就　　無論……都　　不管……總

　　3、假設關系：如果……就　　要是……就　　哪怕……也　　即使……也4、遞進關系：不但……而且　　不光……還　　不僅……還

　　5、并列關系　：既……又　一邊……一邊　一方面……一方面　一會兒……一會兒

　　6、轉折關系：雖然……但是　　盡管……還是

　　7 選擇關系：是……不是　寧可……也不　不是……就是　　與其……不如

　　運用關聯詞語要注意以下幾點：

　　關聯詞語一般都成對出現，只有少數單獨使用。(如“可是”、“而”、“因此”等)

　　關聯詞語大都有一定的搭配習慣，不能任意組合。

　　關聯詞語起連接作用，可以把兩句話并為一句。

　　七、因果句式的改寫：

　　因果句式，是按事物的原因和結果關系來寫的。它有兩種形式：一是先因后果，二是先果后因。因果句式中，原因可以是一個或幾個，但結果只能是一個。改寫時，可以用關聯詞，也可省支其中一個關聯詞，甚至不用。但原意一定要保持不變。

　　八、縮句和擴句

　　縮句的目的是為了更好地分析和理解句子。把句子中表示修飾或限制的詞語去掉，保留原來句子的主干，縮成一個簡單完整的句子。縮句不能增加和減少原句基本成分，不改變原句的意思。

　　縮句主要方法有以下幾種：

　　1、分辨句式，提出問題。先看看這句話是寫人還是寫景物的，然后可以提出“誰是什么”、“誰干什么　”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“怎么樣”來找出句子的主要部分。如：“這毛茸茸的在地上流動著的小絨球原來是剛孵出來的小雞。”我們可提問：什么?--小絨球;是什么?---是小雞。縮句后就是成 “小絨球是小雞。”

　　2、進行詞語比較，找出主要詞語。有些句子很長，修飾的部分較多，我們就要在幾個詞語中選出主要的，才能正確地縮句。如“工人宿舍前的草地上開滿了五顏六色的野花。”因為“野花”只能開在“草地上”。所以“草地上”是主要詞，而“工人宿舍前”是修飾“草地”的。

　　3、如果是否定句縮句，就要把否定詞一起寫出來，否則就會改變句意。如“我不相信他那種騙人的鬼話。”應縮成“我不相信鬼話”，而不能縮成“我相信鬼話” 另外要提醒小朋友的是，縮句后，雖然句子十分簡短，但它還是個完整的句子，所以句末必須加上原句上的標點符號。擴句恰好相反，是在句子的主干上增加一些恰當的修飾或限制性的詞語，是句子的內容變得豐富、具體和生動。擴句的過程正好與縮句相反，即按一定要求給句子的主干添枝加葉，加上修飾成分，使它表達的意思更具體、形象、生動。

　　在具體擴句過程中，要注意以下幾個方面：

　　1、所加的修飾詞必須與主干搭配得當

　　2、擴句后句子的成分不變。

　　3、擴句后不能改變句子的結構。

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