第一要素：
先分類。何謂類型?按風(fēng)格有正劇、喜劇、悲劇之分;按背景有歷史、當(dāng)下、都市、農(nóng)村之分;按表現(xiàn)方式有劇情、紀(jì)錄、傳記之分;按藝術(shù)手法有現(xiàn)實(shí)、魔幻玄幻奇幻科幻等之分;按題材有愛情、戰(zhàn)爭、科幻、倫理、懸疑、驚悚、諜戰(zhàn)商戰(zhàn)、玄幻魔幻、武俠、警匪等之分;按敘事結(jié)構(gòu)有公路、密室、西部、時(shí)間、事件、道具等等之分!但通常所說的類型，是綜合考慮了以上各方面突出其兩個(gè)主要特征的情況。如《阿凡達(dá)》是奇幻科幻片，但有英雄、愛情、西部片元素，屬于類型混搭;《泰囧》可算作公路喜劇片;《讓子彈飛》可算作西部警匪片。
分類之后便按照該類型電影通式去進(jìn)行角色設(shè)置和結(jié)構(gòu)模式選擇。不同的類型在角色設(shè)置和敘事結(jié)構(gòu)模式方面有不同的規(guī)律。
何謂類型電影通式?就是某類電影在角色設(shè)置、故事核和敘事結(jié)構(gòu)上反映出的統(tǒng)一的總體特征要求。通式在哪里?不在書本里，需要你自己去總結(jié)。如何總結(jié)?拉片分析古今中外該類型的經(jīng)典電影。這里只舉兩類。
比如愛情片，我總結(jié)的是：愛情片的主旨或戲劇目的只能是真愛無敵真愛至上;故事核基本是：某某追求真愛被某某阻礙最終獲得或失去真愛;模式只有愛上一個(gè)不能愛或不該愛或不準(zhǔn)愛或不值愛的人四種。
有了這個(gè)通式，如果你想寫一個(gè)愛情片，就可以借鑒這個(gè)通式去進(jìn)行角色設(shè)置和構(gòu)思故事。想想你要寫的故事屬于四種模式里哪一種?想清了再去進(jìn)行人物設(shè)置。確定好主角，再設(shè)置阻礙主角實(shí)現(xiàn)其戲劇目的(追求真愛)的對(duì)立面，也就是大反派。不同的模式有不同的反派。朋友妻，不能愛;仇敵子，不該愛;不登對(duì)，不準(zhǔn)愛;無良者，不值愛。《紅樓夢》和某些印度片里的愛情，就是不準(zhǔn)愛的模式。
主角和阻礙方確定了，追求一方與阻礙一方兩相沖突較量，一方不斷阻止一方不斷化解，戲就有了。沖得破化解得了即為喜劇或正劇，沖不破化解不了即為悲劇。阻力即反作用力越大，越有戲劇張力，愛越可貴。
再比如西部片，故事核一定是，英雄到小鎮(zhèn)獨(dú)自挑戰(zhàn)惡勢力最終獲勝拯救了當(dāng)?shù)厝撕笥蛛x去。至于英雄是美國西部片里的游俠還是《讓子彈飛》里的中國張麻子還是《阿凡達(dá)》里的科技探險(xiǎn)精英，就由你設(shè)計(jì)了。鎮(zhèn)也可以由鵝城或潘多拉星球或《指環(huán)王》里的虛擬古國取代。但再怎么變，一定會(huì)有一個(gè)孤獨(dú)英雄、一個(gè)遠(yuǎn)離文明或人寰的所在、一股極強(qiáng)的.惡勢力、一群無助的居民及代表這些元素。這就是通式。
有了角色設(shè)置和故事大綱，下一步就是按照該類電影劇情點(diǎn)通式細(xì)分劇情點(diǎn)了。
第二要素：
借鑒劇情點(diǎn)通式將故事核分成九至十個(gè)劇情點(diǎn)。
何謂劇情點(diǎn)?寫劇本好比過河，過河就要架橋，架橋得先有橋墩。劇情點(diǎn)就是一個(gè)個(gè)橋墩。定好劇情點(diǎn)再寫劇本就好比有了橋墩再架橋，就一定能從好故事大綱的此岸抵達(dá)優(yōu)質(zhì)劇本的彼岸。
何謂劇情點(diǎn)通式?這就需要你自己去綜合分析相應(yīng)類型經(jīng)典電影作出總結(jié)了。不同的人可能會(huì)有不同表述，但只要具備了相應(yīng)鑒賞力水平，一般不會(huì)有太大的出入，都會(huì)得出基本一致的概括。
第三要素：
設(shè)置了劇情點(diǎn)，有了橋墩，架橋?qū)憚”揪筒粫?huì)跑，就比較簡單了。這一步主要是將每個(gè)劇情點(diǎn)分成十到十二個(gè)場景敘述，場數(shù)上平均分配，但力道上絕不能平均分配，在完成每個(gè)劇情點(diǎn)戲劇任務(wù)的同時(shí)，必須注意節(jié)奏。細(xì)化詳略都在這一步體現(xiàn)，但終極目的是完整準(zhǔn)確精妙地演繹每個(gè)劇情點(diǎn)。每個(gè)劇情點(diǎn)都是一個(gè)小故事核，全部小故事核加起來就指向總故事核。
如此，則既能保證容量又能確保在電影規(guī)定時(shí)間內(nèi)有效傳達(dá)故事。這是一種需要長期訓(xùn)練的藝術(shù)思維能力。經(jīng)?？吹接械碾娪叭唛L臃腫有的則劇情稀薄節(jié)奏緩慢，就是因?yàn)閷?duì)創(chuàng)作過程缺乏掌控或藝術(shù)思維能力欠缺所致。
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