導語：看圖寫話是培養(yǎng)、提高兒童認識能力、形象思維能力和表達能力的良好途徑。下面是小編整理的看圖寫話訓練方法，同學們快來看看吧，希望對你有幫助!
【篇一】
如何指導孩子們寫好看圖寫話，應從以下幾個方面入手：
一、指導看圖，培養(yǎng)觀察力看圖寫話，看圖是基礎，但是一年級學生還缺乏觀察能力，特別是剛入學的孩子，觀察事物無目的、無順序。這就要求我們要在指導看圖上下功夫，讓學生掌握看圖的方法，通過仔細看圖，判斷事物發(fā)生的時間、地點、了解畫面所反映的主要內容。指導學生看圖時先從整體入手，初步感知圖畫的主要內容，即弄清時間、地點、什么人在干什么，
1、仔細觀察，判定時間。時間的判定需要學生把圖片內容提示與生活經驗相結合，綜合分析。要想判定圖片的時間，需要讓學生首先明確什么圖像能代表時間，這要有一個生活的積累。舉例說明：圖片上的孩子躺在床上睡著了，孩子們自然想到時間是晚上;遍地的積雪，打雪仗的孩子可以反饋給我們冬日的信息。特殊的時間可以從圖片的提示加以具體判斷。
2、地點和人物的觀察。地點的發(fā)現(xiàn)一般來講比較直觀甚至一目了然，地點判斷也得建立在社會生活基礎上，特殊的地點判斷也要求孩子多方考慮，再下定論。在時間地點基本得到明確后就要觀察人物了，這是觀察重點。人物身份的觀察可從年齡、衣著、動作、行為等方面統(tǒng)一考慮，喜、怒、哀、樂的表現(xiàn)能一目了然，人物的外在表現(xiàn)與周圍環(huán)境只要結合起來統(tǒng)一考慮。
3、事情的觀察分析。圖上的人物動作，表情一般能比較直觀反映出畫面人物在做什么?在怎樣做?在事情的觀察上需要孩子們有極大想像空間，敘事要完整有連續(xù)性和必然性，從最初的訓練出發(fā)要培養(yǎng)學生寫完整話的習慣。這對他們表達能力的提高有著重要意義。在比較準確地全面地觀察畫面以后，要進一步培養(yǎng)他們有步驟地、按一定順序來觀察畫面的能力。就順序來說：在低年級指的是主次順序和方位順序。方位順序指的就是高低、左右、前后、里外四組。注意從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，從人物的表情、動作，推測人物的思想，以及他在干什么，想什么。
二、常見的句式練習 1 練寫“三素句”，“四素句”，“五素句”。
“三素句”——誰 在哪兒 干什么
“四素句”，——什么時間 誰 在哪兒 干什么
“五素句”。——什么時間 誰 在哪兒 干什么 結果怎樣(或心情如何)
寫作內容是學生的生活，這樣為他們今后的寫作打下堅實的基礎。
2 練寫10種句式
即“……有……”“……在……”“……聽……”“……看……”“……是……”“……把……”“……被……”“……感……”“……想……”“……說……”例如：
(1) 山坡上有一片果樹林。
(2) 同學們在操場上做游戲。
(3) 我聽見了一陣敲門聲。
(4) 我看見他把地上的紙撿了起來。
(5) 我是小學生。
(6) 老師把作業(yè)改完了。
(7) 艾樂樂沒寫完作業(yè)被老師批評了。
(8) 今天聽寫我全對，我感到很高興。
(9) 我心想：我們班一定要得第一呀!
(10)老師說：“咱們班的同學真棒!”
要點：
[1]、注意格式。第一排空兩格再開始寫話。后面的就要頂滿格寫。標點占一個格子，句末標點不能打在每一排的`第一個格子，可以打在最后一格右下方或后面。
[2]、標點的基本打法。寫完了“時間”要打逗號(，);寫完了“在什么地方”要打逗號;寫完了 “誰干什么”要打句號(。)。如果有的孩子要寫 圖中人物說話，那么，說出的話前面要打冒號 (：)，說的話要用引號(“ ”)引起來，表示這里面是說的話。
[3]、寫話的內容注意。一年級才開始學寫話，只要能用一句完整的話寫清楚圖的大意，標點正確就可以了。(這個大意包括寫清楚什么時間，在什么地方，誰或誰和誰，在干什么。
【篇二】
指導學生看圖寫話，一般來說應注意抓住“看、想、說、寫”四個環(huán)節(jié)。
1、認真觀察看仔細
孩子寫話之前，首先要看圖，對給出的圖示看仔細，看清楚，在大腦里形成清晰的印象，如孩子在看圖寫話之前，首先讓孩子弄清圖的類型，是單幅圖還是多幅圖，如果是單副圖，重在引導觀察的順序，或從上到下，從下到上;或從遠到近，從近到遠;或從左到右，從右到左;或從中間到四周，對畫面所表達的主要內容先有一個整體性的了解。如果是多幅圖，寫話時，要引導孩子比較圖與圖之間的聯(lián)系和變化，把多幅圖畫變成一個完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節(jié)更加曲折動人。
2、想象合理才能寫生動。
看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調，可以通過適當?shù)奶釂枺膭詈⒆舆M行合理想象，使靜止的畫面盡量動起來、活起來，使單調的畫面充實豐富起來。可由一副圖聯(lián)想到前前后后的幾幅圖，由一個動作理想到前前后后的幾個動作。抓住一個想象點、一景一物、一舉一動，讓孩子自由想象，讓童心自由綻放。
3、指導說話要說到位。
由于低年級孩子日常使用的是對白語言，表達起來缺乏條理性和連貫性，說起話來前言不搭后語，跳躍性很強，有時重復，有時帶語病。在訓練時不能操之過急，耐心地指導孩子有條理地說，連貫地說，用普通話大聲地說，及時糾正語病。在說的基礎上再動筆寫，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。
4、降低要求，讓學生我手寫我心。
一年級先從一兩句話寫起，樹立寫作的信心。剛開始學習寫作文的時候，只要求寫一兩句話，能說清楚什么人、什么時間、在哪里、干什么就行了。有的時間、地點可以不寫，只寫什么人、做什么事，也是可以的。學會了寫一句或幾句話后，就可以學習寫一段話了。從一句話寫到一段話時，就要求寫得具體一些。寫人物，可以寫他們的動作、神態(tài)、心理活動和對話;寫動物，可以介紹它們的外形、顏色、習性、活動情況;寫事情，就需要把事情的經過交代清楚。
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