常言道：文無定法。就是說，作文沒有沒有一個固定的模式，但是文章也有一定的組織規律，體現一定的思路結構。以下是小編給大家整理的寫好議論文的三大招的內容，歡迎大家查看。
一、結構合體
寫文章要遵循一定的思維規律。這種思維規律反映在文章的外部形態上，就是具有一定體式的文章的結構。怎樣寫議論文才算“合體”呢?
一是根據議論問題的一般思維模式，應當是按“提出問題、分析問題、解決問題”(或曰“引論”、“本論”、“結論”)三大塊構成，也就是議論文的開頭、正文、結尾三部分。“提出問題”即在議論文開頭一般要鮮明地提出中心論點;“分析問題”即在文章的中間要圍繞中心論點展開分析論證;“解決問題”即在文章的結尾部分或者得出綜合性結論， 或者提出前瞻性希望等。這一點，眾所周知，茲不贅述。
二是分析問題即本論部分，即正文部分，要按一定的向度分層展開論述。所謂“向度”即論述展開的方向。這個“向度”有四個，即觀點+論據+分析+歸納。按照高考作文的字數等的限制，本輪部分一般情況下，由這樣的三個層次展開， 這樣三個分論部分就要形成一定的聯系。一般來說，有并列式、遞進式和對照式三種。
所謂并列式，就是圍繞中心論點從同一個向度列出幾個分論點或者幾個材料，逐一論證。這里需要說明一下，所謂一個向度，就是說，分論部分必須要據中心論點的同一角度，同一層次展開，如果僅僅圍繞一個向度寫，那么幾個分論部分之間的關系大多是并列關系。同時要注意一點，就是幾個分論部分要做到分得開，扣得住，排得順的原則。所謂分得開就是說幾個分論部分之間必須是并列關系，而不是包含或交叉關系;扣得住就是分論部分必須根據中心論點的走向而展開論述;排得順其實是作文形式方面的要求，就是分論部分的幾個層次之間的句式大致要做到結構一致性，文字量也要均衡等。
所謂遞進式，就是要求文章總體上運用“總分總”的結構模式，但在主體部分要縱向展開，運用層遞式結構，即由小到大，由此及彼，一層深入一層地分析問題產生的'原因或論證自己觀點的正確性。概括為：點明中心—層遞論證—回扣中心。這種結構一般有三種呈現方式：1.分論點遞進，由淺入深，由簡單到復雜進行論證，各層間可用“不僅……而且……”等關聯詞語過渡。2.“提出問題—分析問題—解決問題”，即圍繞中心論點回答“是什么”“為什么”“怎么辦”三個問題。3.“擺現象—析危害—挖根源—指辦法”，即對社會上一些不良現象進行駁論。
所謂對照式，這種結構就是在中心論點提出之后，在本論部分從正反兩方面提出分論點或擺出正反兩方面的論據加以論證，最后進行結論。其結構模式為：1.引論：提出論點;2.本論：(1).正面論證：論點+論據+小結;(2).反面論證：論點+論據+小結。3.結論：簡評照應。
運用這種方式，應注意以下兩點：1.圍繞中心論點選擇比較材料，確定對比點。所選對象必須是兩種截然相反或有差異的事物，論證時要緊扣文章的中心。2.正反論證應有主有次。若文章從正面立論，主體部分以正面論述為主，以反面論述為輔;若文章從反面立論，主體部分以反面論述為主，以正面論述為輔。
二、思路入格
議論文各部分之間要有必然的內在聯系，在提出中心論點后，只要圍繞中心論點，根據中心論點的內容，經常會在會在中心論點的原因，意義，途徑，功能等方面任選一個角度就會提出擬出幾個分論點或者分論部分。這種中心論點和各分論部分之間的各種關系就是所謂的“格”。如中心論點是“拒絕浮躁”，那么我們就可以從多個方面擬寫分論點，如時間階段，空間場合，具體表現，由果索因，作用意義，影響危害等。
同樣，分論點和議論文的論據之間，也應當是上述多種關系的聯系。如在“堅守是一種職責，使平凡變得偉大”這個分論點后面，就可這樣展開論述：“邊防戰士的堅守，使國家安定祥和;人民教師的堅守，使桃李滿天下;白衣天使的堅守，使病魔為之屈服。”
三、粘連有術
一篇像樣的議論文，除了議論文的結構合體、思路入格外，還有更重要的一個方面，就是對論點的恰當闡述和對論據的中肯分析;沒有這樣的闡述和分析，議論文論點論據就不能粘連起來，而這個粘連是有“術”的。這種方法體現為：觀點+過渡+事例+分析。
這個步驟中最重要的是“過渡”和“分析”。所謂“過渡”就是要在觀點和事例之間，用適當的詞句來勾連，以接通文氣，使觀點和議論文材料在語言形式上暢通無阻。所謂“分析”，就是事例敘述完之后，還必須對事例進行適當的分析評論，指出其本質特點，使事例和論點在內容上聯結在一起，這一部分內容其實就是真正體現寫作者思想認知水平的。所謂歸納，就是從多個事例中提煉出必然性的東西。既然要從多個事例中提煉，那么“論據”部分，就應是兩個或三個以上。
總之，高考作文是限時作文，寫作時間有限，批閱時間也有限，在較短的時間里寫出一篇結構嚴謹，思路流暢的佳作，就需要寫作者明白和掌握其中的結構技巧。
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