【精華】觀察日記模板錦集九篇

　　轉眼一天又過去了，你有什么總結呢？是時候寫好總結，寫好日記了。那么日記有什么格式呢？以下是小編收集整理的觀察日記9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

觀察日記 篇1

　　10月1日 星期六 雨

　　晚上我吃完晚飯，我和奶奶在種大蒜，奶奶把土扎細，我把大蒜掰成一粒一粒的，然后我把大蒜一粒一粒的插土里，我澆了兩次水，我默默地想它們明天會發(fā)芽吧！

10月2日 星期日 晴

　　第二天早上，我就高興的去看我種的大蒜發(fā)芽了沒有，一來到陽臺上我就發(fā)現它們靜靜的躺在那里沒有發(fā)芽，我非常失望，我想它明天能發(fā)芽吧！

10月3日 星期一 晴

　　第三天我又跑去看我種的大蒜，可是他們一點動靜也沒有，我還是非常的失望，我心想它們明天能發(fā)出青色的小尖芽吧！

10月4日 星期二 晴

　　第四天我又跑到陽臺前，我發(fā)現大蒜冒出了1厘米的小青芽，我高興地把媽媽叫來看那粒發(fā)芽了的大蒜，媽媽高興地說，過不了幾天大蒜就有很多能發(fā)芽了，我高興地跳了起來。

觀察日記 篇2

　　所屬學科：小學語文

　　所屬專業(yè)：小學語文教學

　　所屬課程：小學語文作文指導課程

　　適用對象：小學四年級學生

一、 教學背景

　　人教版小學語文四年級上冊課本的第二單元以“觀察”和“發(fā)現”為主題展開教學，在單元園地的習作中，要求四年級的學生對某樣事物進行連續(xù)觀察，并學習寫觀察日記。

　　觀察日記和學生以往熟悉的日記格式有一定的聯系，但又不盡相同，因此，如何指導學生在某個特定的時間內對某樣事物進行連續(xù)觀察，并成功寫出多則觀察日記是四年級語文教學的一個重要內容。

　　新課標要求語文的教學要注重學生的生活體驗，使學生在生活中發(fā)現語文、學習語文，根據這一指導思想，我在本學期的教學中嘗試以“觀察綠豆發(fā)芽”為主題指導學生展開歷時一周的實驗，學生在實驗中借助表格和照片，收獲了觀察帶給他們的快樂體驗。但這不是我的最終教學目的，在觀察周記結束后，我又收集了學生拍攝的有趣照片，結合自己的教學思路，有效指導學生進行觀察日記的寫作。

　　觀察日記的寫作對于四年級的學生而言是個全新的知識點，尤其是日記格式的掌握是個難點，因此，我錄制了這次的微課《作文指導——學寫觀察日記》，力求讓更多的學生通過我的微課堂，了解觀察日記，充分調動學生的觀察興趣，并能用正確的格式寫觀察日記。這就是我教學此次微課的背景。

二、 教學目標

　　（一） 知識與技能：

　　1、 了解觀察日記的基本格式，并能用正確的格式寫作。

　　2、 了解觀察事物的步驟與方法，并詳細記錄觀察所得。

　　3、 了解描寫事物的基本方法，并能在寫作中加以運用。

　　（二） 過程與方法：

　　1、 能制作表格，并利用表格對觀察的過程做詳細記錄。

　　2、 能拍攝觀察照片，利用照片進行寫作。

　　3、 初步掌握觀察事物的基本方法，有效開展實驗。

　　（三） 情感態(tài)度與價值觀：

　　1、 通過實驗觀察，樹立熱愛科學的精神。

　　2、 通過學寫觀察日記，逐步培養(yǎng)寫作的興趣。

三、 教學方法

　　1、 實驗法：指導學生進行泡綠豆的實驗，并進行為期一周的連續(xù)觀察，實驗過程中能利用表格、照片進行有效記錄。

　　2、 電教法：教學過程中，教師充分利用視頻、音頻以及PPT的文字與圖片展示，再結合WORD文檔的佳作展示，為學生詳解如何寫觀察日記。

　　3、 講授法：教學過程中，通過老師生動的講授，為學生講解寫作的基本要點，并通過范文的講評進一步鞏固知識點。

　　4、 閱讀法：教師在講解過程中會通過朗讀學生佳作的方式，充分調動學生的閱讀興趣和寫作興趣。

四、教學總結與微課反思

　　總的來說，這次錄制微課的`過程還是比較順利的，最終呈現的教學效果也基本符合我設定的三維度教學目標。我認為我的微課《作文指導——學寫觀察日記》亮點表現在以下幾個方面：

　　（一） 教學環(huán)節(jié)設計合理。為了使學生能夠充分了解觀察日記，我設計了“講解日記基本格式——回顧觀察過程——學做觀察表格——學寫觀察心得——佳作展示——寫作錦囊提醒”這樣幾個環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)設計合理，銜接無縫，能夠較完整展現寫作的基本思路。

　　（二） 教學語言生動活潑。我的教學對象是四年級的學生，他們的心智年齡還比較小，因此我在錄制微課過程中所運用的教學用語呈現活潑生動的風格，能較大程度吸引學生的注意力。

　　（三） 教學形式多樣新穎。四年級的學生腦部思維以直觀思維為主，因此我在教學過程中，較多地呈現出實驗過程中的所拍攝的各種有趣圖片，力求給學生以直觀、感性的印象。但另一方面，寫作的教學又離不開文字的表達，因此我還設計了“佳作展示”這樣一種教學環(huán)節(jié)，通過文字、修改符合以及教師的語言講解，為學生詳細介紹觀察日記的寫作方法。

　　（四） 教學方法合理。我在講授過程中運用了多種教學方法，最顯著的就是設計一個與學生年齡相符的卡通人物“小蘭”，由“小蘭”帶領學生一起學習，能夠較大程度拉近我和學生之間的距離。另外，為了方便學生做觀察記錄，我還設計了“觀察表格”以及“拍攝照片”這兩種教學方法，讓學生在記錄中有效回顧實驗過程。

　　當然，由于這是我第一次錄制微課，我的微課還存在著較多的缺點與不足，我認為不足體現在以下幾個方面：

　　（一） 微課時間把握不合理。一般而言，微課的錄制時間應該控制在十分鐘內，但我這次的微課錄制卻超出了幾十秒，因此我對授課時間的把握還不夠精準。

　　（二） 個別教學用語出現語病。由于錄制的過程稍顯緊張，因此有個別詞語的發(fā)音還不夠準確，另外，還出現個別用詞不當的現象，這是我要注意的第二個問題。

　　（三） PPT中展示的照片還不夠美觀。這次的課件，我選用的是現實教學中我的學生所拍攝的真實圖片，由于學生年齡小，拍攝水平還不夠高，所以最終呈現的照片還比較粗糙。

　　以上就是我在錄制微課的過程中所顯現出的不足，當然，我的缺點還有很多，這就有待各位專家老師為我一一指正，謝謝！

　　很榮幸能夠參與此次微課堂比賽，通過制作課件，錄制課程，后期制作，文字反思，在這個過程中，我收獲了很多，也學到了很多的技能，包括教學技能以及信息處理技能，這對我個人綜合水平的提高有很大的促進作用。俗話說“學無止境”，作為一名年輕的教師，在微課探索的這條道路上，我還要鍥而不舍地學習，期待自己的進步！