我與麗是從小的同學，幾十年的感情已經升華到不單單是那種單純的同學之情了，在這其中夾雜著濃濃的姐妹親情，幾日不見便會有種坐立不安的思念和牽掛。一日正值休息我便試探著打個電話過去，每次和她聯系我都存有矛盾的心理，知道她很忙，一位高中的班主任，肩負著幾十個孩子的生活和學習的重任，每天的大部分時間都和孩子們在一起，我想她又怕打擾她，這次還好，正巧趕上學生們休月假，她在家無事，我就欣然前往去看她。

　　見面后我們高興而調皮的先來個擁抱，然后便是嘻嘻哈哈的閑聊，每每也便是如此，聊家庭，聊工作，無所不及，她不止一次的和我說我們在一起真的是太放松了，時間就這樣不知不覺的過去了。

　　突然一聲門鈴音樂的淺唱打斷了我們的閑聊，麗起身去開門，進來了一位高大而帥氣的小伙子，接下來他的一系列動作把我驚呆了。

　　他進門后規規矩矩的站在麗面前行了一個九十度的鞠躬禮。麗趕緊制止并把他讓進了客廳，她把這個小伙子介紹給我說，這是她的學生，然后對小伙子說，“這位你該叫阿姨的”，然后那小伙子也很禮貌地和我打了招呼，我與他客氣了幾句便去了另外的一個房間，他們聊了一陣子，那小伙子便告辭了。

　　他走后我問麗，這小伙子真不錯，可就是這禮節也太大了，給老師敬個九十度的鞠躬禮，現在的孩子很難做到啊，麗說，這孩子是回來特意看她并來感謝她的，麗便給我講了這孩子的過去。

　　麗說這是個當時她們班最淘氣最不愛學習的一個孩子，因為他不愛學習又經常淘氣惹事，他的家長就想讓他輟學回家，可麗一直沒有同意他家長的意見，麗說，孩子小不懂事，真的不讓他把書念完，以后大了他會后悔的。這個舵大人不給把握，會有愧與孩子的。他講，那時每堂課之前她都走到他課桌前，替他把書翻開，對他說，好好聽能記住多少算多少，麗對我說，她總想，不管他記住多少也是知識，以后總會有用的，他那么小還沒成年就把他放到社會上，做不成事混幾年就完了，留在學校在學習的氛圍下熏陶一定對他有好處的。麗說當時他自己也想過了，如果自己不管，把他推出校門，也許對她這個老師有好處，最起碼評比不至于因為他拖后腿，但他又一想，拯救一個孩子遠遠比那評比重要很多，咱不能光顧眼前，要往遠了看，給他一個未來，她說，她總在想就是不能讓她的學生掉隊，她接收多少就要完整的畢業多少。

　　在畢業臨近高考的時候，麗從這孩子自身的條件上考慮，讓他報考了文化分數相對較低的高職院校，結果這孩子在高職院校里學的很好，專業也不錯，畢業后分配很搶手，那孩子現在在外面發展的很好，孩子和家長一直都很感激她，這孩子每次放假回來都來看看她，每次都很恭敬的給他行個禮。聽著麗講述著這段往事，看著她興奮的眼里閃著淚花，我也被她所感動著。