【篇一:如果我是班主任】
班主任在我心中是溫和的。如果我是班主任,我會對成績優(yōu)秀的學(xué)生說:“不能大意,不然后面的學(xué)生會追上你的”。我還會對成績差的學(xué)生說:“你是最容易進(jìn)步的,不信試試看”。如果成績差的學(xué)生真的進(jìn)步了,我會叫全班的同學(xué)送給他掌聲,并叫他繼續(xù)加油。對調(diào)皮的學(xué)生我不會懲罰他,我會叫他每一天讀一篇文章,并寫出感想。如果上課時(shí)學(xué)生問題回答錯了,我會對他說:“沒關(guān)系,你先坐下繼續(xù)認(rèn)真聽講吧”。
班主任在我心中是辛勞的。如果我是班主任,每天晚上會睡得很晚,因?yàn)橐獮槊魈靷湔n。批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)有錯的,我不會打“×”,這樣會讓學(xué)生有些難為情,我會在出錯的地方畫個(gè)“o”,旁邊寫上“注意”或“粗心”。我不會經(jīng)常批評學(xué)生,我會和學(xué)生們成為好朋友。
班主任在我心中是偉大的。如果我是班主任,我會在每周的陽光體育課帶學(xué)生們一起到操場去打籃球、踢足球和進(jìn)行拔河比賽、賽跑等等體育活動,因?yàn)檫@樣可以增強(qiáng)我們的體力,培養(yǎng)我們的團(tuán)結(jié)精神和集體榮譽(yù)感,說不定將來我們的學(xué)生可以進(jìn)入國家隊(duì)為祖國贏得金牌呢!
和學(xué)生們一起上體育課還可以增加師生情感,讓老師更好地了解學(xué)生。
我喜歡班主任,我更愛我的班主任。
【篇二:如果我是班主任】
在所有的主任中權(quán)力最小的是班主任;在所有的主任中對人類貢獻(xiàn)最大的是班主任……在一篇贊揚(yáng)歌頌教師的文章里,我曾見過這樣的語句。的確我們的班主任在社會上的權(quán)利只能管四十三個(gè)孩子,然而我們的班主任正是為那些摩天大廈的基石在無聲的工作著,奉獻(xiàn)著。
如果我是班主任。我會視我的學(xué)生是親兄弟或親姐妹,我將同他們一起學(xué)習(xí),課上做嚴(yán)師,課下做摯友。還要去豐富同學(xué)們的課余生活,我更不會讓教室后面的黑板報(bào)不多姿多彩。我會充分發(fā)揮同學(xué)們的智慧去充實(shí)它。那是那個(gè)面將有“小發(fā)明”“數(shù)學(xué)宮”"ABC園地”等欄。如果我是班主任,對同學(xué)們的情況我自然是倍加關(guān)心,因?yàn)樽鳛榘嘀魅巫ズ脤W(xué)生的各科學(xué)習(xí)是天職嘛!對于那些各科不平穩(wěn)的學(xué)生們,我一定用心為他們排憂解難,熱心為各位科任老師“牽線搭橋”彌補(bǔ)他們的薄弱環(huán)節(jié),讓他們盡力做到各科發(fā)展平衡,將來更好地為祖國服務(wù)。
如果我是班主任,對那些被有些老師認(rèn)為是“低能兒”“調(diào)皮大王”的后進(jìn)生一定不會不聞不問的,我要用一腔熱情去幫助他們,感化他們,我堅(jiān)信“只要功夫深,鐵杵磨成針”這句話的正確性。我就不信那些“低能兒”“調(diào)皮大王”身上沒有閃光點(diǎn)。
我就不相信他們不能成為有用之才。我不但要幫助他們,而且還要依靠集體的力量鼓勵全班同學(xué)一起前進(jìn)。
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