精選我的小學(xué)班主任作文500字匯總六篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編整理的我的小學(xué)班主任作文500字6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
我的小學(xué)班主任作文500字 篇1
別人的班主任是交口稱譽的好,而我們的班主任是有口皆碑的比媽媽還好的老師。
這事得從我們的剛升入四年級的第一課說起,一聲干脆響亮的“上課”已讓三分之一的同學(xué)對初步認可了老師,課上了一半,那讓人陶醉的聲音又讓三分之一的同學(xué)被老師見識到了,直至第一堂語文一課上完, 全班46名學(xué)生統(tǒng)統(tǒng)被“征服”,因為沈老師上課很幽默 。
私下里,我們幾個稱她為“女神”,不只是因為我們班有兩位沈老師,和諧音,她確實如女神般神通廣大,甚至讓我們佩服得五體投地還不夠,為此我們創(chuàng)作了“神三絕”。
神一絕起:在沈老師沒來前,我們都以平衡性發(fā)展,沒有突破成就,而且發(fā)展很慢甚至有些懶洋洋。但神老師一來挖掘我們的優(yōu)秀作文,不是這登就是那登;挖到好書法,恨不得捧那字親兩口,那可愛的“頭正肩平,腳踏地”每當(dāng)寫字時,就像緊箍咒一樣一直縈繞在耳邊;挖到勞動,教室地面里干凈得隔著眼皮都亮瞎眼,在沈老師的帶領(lǐng)下,拖地小組干得有條不紊,有的家長看到自己家的孩子拖地有模有樣,像發(fā)現(xiàn)新大陸那樣興奮,這也被稱為“挖才絕”。
神二絕接:神老師管得很寬,什么數(shù)學(xué)英語睡覺吃飯都管。哪些做不到,就有“禮物”相送。每天的六個數(shù)學(xué)計算題全對和英語默寫全對的大獎是語文家作只要做一半,反之則多做點嘍,吃飯不多和午覺不肯睡大獎就要與大科學(xué)家愛因斯坦見面。所以“神二絕”是管嚴絕。
神三絕結(jié):努力不是白費的,我們的語文平均分數(shù)都比英語.數(shù)學(xué)的兩門成績都要好高幾分。而很多時候,沈老師會用語文的輔導(dǎo)時間來幫我們開英語和數(shù)學(xué)小灶,所以這一絕可以毫不夸張地稱之為“完美絕”。
三絕介紹完,打油詩也誕生了:一絕咋舌,二絕無語,三絕吐血,三絕合“恨鐵不成鋼”。我們的班主任有媽媽般語氣和三絕法寶,所以“女神”名不虛傳!
我的小學(xué)班主任作文500字 篇2
六年級上學(xué)期我們班來了一位新老師。聽大家說,那位老師姓方,二十來歲,很年輕,聽到這,我便熱切的盼望著新老師的到來。
上課鈴聲響了,方老師走進了教室,他中等個子,戴著眼鏡,瘦瘦的。上了講臺之后,在黑板上寫出了三個字“方仁峰”,他說:“這是我的名字,這學(xué)期我教你們的語文和英語,并擔(dān)任你們的班主任,大家也可以把我當(dāng)成你們的大哥哥,我希望能做你們的朋友,做你們的哥哥。”
方老師是這樣說的,也是這樣做的。
一天夜晚,大家都休息了,朦朧中我聽到曾爽同學(xué)在重重的喘氣,并嘆息“我……我好難受”邊說著,邊用拳頭捶著自己的胸口。大家也被驚醒了,連忙說“曾爽不舒服!”就有同學(xué)說:“快去找方老師!”“對,快去!”我說。說著我和鄒玉媛來到了老師的`宿舍門口,敲起了門。里面立即傳出了方老師的聲音:“誰呀?”我說:“方老師,曾爽不舒服,她覺得難受。”方老師回答道“你們先回宿舍,我就來!”不一會,方老師來到宿舍,走到曾爽那里喊著:“曾爽!曾爽!”我一看,原來曾爽暈過去了。同學(xué)們都慌了,大家紛紛議論著,該怎么辦啊?
正當(dāng)我們六神無主時,方老師一邊讓我們幫曾爽把衣服穿好,一邊打電話給醫(yī)生。我們幫曾爽穿好衣服后,方老師就抱起了曾爽,向村醫(yī)務(wù)室跑去。一路上,方老師累極了,不時“呼呼”的喘著大氣,寂靜的山路上,他那急促的呼吸聲格外清晰,也格外感人。我們打著手電筒緊緊地跟著,燈光將他的身影拉得很長很長,我在想,這長長的身影不正是他的高大形象嗎?到了醫(yī)務(wù)室,醫(yī)生急忙給她檢查起來,并說“高燒引起的,幸虧來得及時,我給她掛上點滴就沒事了。”我們這才松了一口氣。一會,曾爽醒過來了,方老師一邊親切地說:“好點了嗎,曾爽?”一邊給她喂水,像一位大哥哥似的。
方老師,您是我們的老師,您是更是我們的大哥哥!您不僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí),還關(guān)心每個學(xué)生的身體,你是我們的好老師,我們的大哥哥!謝謝您,方老師!
我的小學(xué)班主任作文500字 篇3
“對過去念念不忘的人不會有一個好的未來!”這是她對我們說的第一句話。她就是我們的班主任,很漂亮,聲音也很好聽,我很喜歡她。但是隨著我們的淘氣,她烏黑的頭發(fā)里多了幾縷雪發(fā),我們看了都心疼不已。
或許是我們太淘氣,讓她四處奔波。一個個同學(xué)因犯大錯而被開除,她把責(zé)任歸于自己,第一縷白發(fā)就這樣產(chǎn)生。后來,我們班的第二名轉(zhuǎn)走了。她極力挽回,可是即使是我們班同學(xué)都喊著他的名字,留下吧!他依然走了,我們?yōu)樗伺笥堰@首歌,他走了,我們的心里都不好受。我們的班主任一直在那兒看書,還叮囑我們不要傷心,其實她心里也不好受,我們都明白。
她每次給我們上課,都會帶著微笑,她讀課文時非常投入,總能把我們帶入另一個空間。還經(jīng)常跟我們分享她讀到的好句,并讓我們和她分享。她告訴我們,一定要有一個目標。我們記下了,我們很聽她的話。
她教我們語文,所以我們語文總是拿第一,或許是她教的好吧!或許她是班主任吧!那一次,我們的成績是第三,她第一次在班中發(fā)了怒。她一向?qū)ψ约阂蟾撸覀兡昧说谌氡M辦法,讓我們重獲第一。小組討論、同學(xué)試講……
我們拿了第一,她比我們還開心!但是那次我的作文沒寫好,她找我談話了,并說“你這字該練練了,你看著這像一個學(xué)習(xí)好的該寫的字嗎?你這樣失了多少分啊?還有病句,都到現(xiàn)在了,把作文重寫,拿來我看看。”
這樣一個班主任,我們能不喜歡她嗎?因為她,我們才有了目標。因為她,我們才認識到自己的殘缺。因為她,我們才有了前進的動力!
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