一雙又細又長的丹鳳眼，兩條彎彎的柳葉眉，又大又高的鼻子，再加上兩只元寶似的招風耳，一看到這些顯著的特征，大家肯定知道他是誰了吧，對，他就是我們班的班長——莊子昊，人稱“好(hào)班長”。大家肯定奇怪，為什么這個好不讀“háo”而讀“hào”呢?這不僅因為他的名字里有個“昊”，更因為我們這個班長還非常地好學、好奇，另外還有點那么——好管閑事。

　　“好學”的班長

　　別看“好班長”人高馬大，一副大大咧咧的`樣子，一學習起來馬上就變了個人似的。你瞧，作業整理課的上課鈴響了，此時剛打完籃球的“好班長”抱著籃球風風火火地走進教室，當其他同學還不顧鈴聲繼續聊著剛才打球時的趣事時，他已經開始在作業本上奮筆疾書了，角色轉變之快真的是讓人目瞪口呆!“好班長”的成績總是在班內名列前茅，令人佩服，我想這應該是得益于他極高的學習效率和打破沙鍋問到底的執著性格吧。看著每節課下課他總是跟在老師后面問問不完的問題，我也忍不住把那幾道不太理解的題目找出來去請教老師了。

　　“好奇”的班長

　　“好班長”對什么都充滿好奇心，尤其對科學情有獨鐘。今天的科學課上老師讓我們做一個關于四驅車馬達磁力的實驗，這可為他滿足好奇心創造了個大機會。只見他捧起四驅車，上瞅瞅下看看，摸摸車頭轉轉輪子，然后又360度全方位觀察了一番。接下去就開始了巨大的拆裝工程：撬開車蓋，取出小馬達，摸索著打開馬達上的兩個鐵片，然后這里瞧瞧那里掏掏……忙得不亦樂乎。只是最后四驅車重新裝起來后桌上憑空多出了兩個零件。這下“好班長”刨根問底的執著勁又出來，他拿著零件趕緊去找老師了……

　　“好管閑事”的班長

　　“陳老師，你的手機在響了。”下課時，“好班長”跑到正在輔導學生的陳老師那里，“好的，知道了，謝謝!”陳老師頭也不抬的回答，“陳老師，手機又在響了。” “好班長”又再一次跑到陳老師那里，“我等下會回過去的，謝謝!”陳老師繼續耐心地給同學講解著。“陳老師，手機又響了，我給你拿過來了。”“好班長”把手機遞到陳老師的手里，逼得陳老師不得不中斷講解來接電話，原來是移動公司的服務電話。“不好意思，陳老師，我以為電話響了三次肯定是很重要的事……” “好班長”不好意思地撓著頭，陳老師掛了電話，笑著說“你啊，真是個好管閑事的好孩子啊。”此時全班同學也看著熱心的“好班長”也笑開了，因為類似的關心我們每個同學也都感受到過。

　　看了這些，大家覺得“好班長”這個稱呼名副其實吧，告訴大家，在“好班長”的影響下，我們班的同學也漸漸地也各有所“好”了……

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