太陽向我們微笑，樹枝向我們招手，花兒向我們點(diǎn)頭，小鳥為我們歌唱……”不管實(shí)際情況怎樣，也不管有沒有用，只要一寫出去活動(dòng)，總要馬上這么幾句，仿佛只有這樣文章才顯得生動(dòng)似的。不能為了寫景而寫景。寫不寫景，寫多少，寫什么，怎樣寫，一定要根據(jù)表達(dá)中心思想的需要來定。

　　在小學(xué)語文課本中，景物描寫大致有兩種情況：一種是以寫景為主的課文，例如《火燒云》、《桂林山水》等，把景物作為主要材料來寫，來贊美祖國大自然，抒發(fā)熱愛祖國的思想感情。另一種是在以寫人寫事為主的課文中，穿插了景物描寫，作者通過景物描寫襯托人物的心情，表現(xiàn)人物的性格品質(zhì)，或烘托特定的氣氛。在這里景物描寫是次要材料，只起襯托作用，一般寫得比較簡略。例如，《小英雄雨來》中的寫景就是這樣。課文開頭對(duì)蘆花村的景色描寫，襯托了雨來愛家鄉(xiāng)，恨敵人的優(yōu)秀品質(zhì)。敵人把雨來拉到河邊槍殺時(shí)，寫到“藍(lán)色的天空上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，照在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。”用景物烘托了悲壯的氣氛。

　　不管景物在文章里是主要材料還是次要材料，都不要用空洞的話來寫景物，什么“這里的風(fēng)景很美麗”啦，“這種花真漂亮”啦，這樣的虎斕了等于不說，給別人留不下真切的印象。描寫景物，不管詳細(xì)還是簡略，都要力求具體形象。

　　那么，怎樣才能把景物描寫好呢？描寫景物時(shí)要做到以下兩點(diǎn)。

一、觀察有序，抓住特點(diǎn)

　　在觀察景物時(shí)一定要選好描寫的角度，選準(zhǔn)一個(gè)鏡頭。可以按時(shí)間順序，寫同一個(gè)景物在不同時(shí)間發(fā)生的變化；也可以按空間順序由遠(yuǎn)及近。由上到下、由中間向㈣周等按一定的順序進(jìn)行描寫。描寫時(shí)還應(yīng)抓住特點(diǎn)，抓住了特點(diǎn)，就能得到具體、形象的效果。

請(qǐng)閱讀下面的作文：

校園一角

　　學(xué)校后院，有一塊草坪，別看面積只有一間教室大小，卻是同學(xué)們最喜歡去的地方。

　　草坪的㈣周是不到一尺高的護(hù)欄，護(hù)欄是用鐵棍焊成的圖案。有的像花朵，有的像蝴蝶，有的像小鹿，最上邊是波浪形的曲線。護(hù)欄用白色的油漆涂色，在綠草的襯托下分外爽眼。

　　草叢中幾十盆鮮花沿護(hù)欄里側(cè)擺放著，盆與盆之間距離不到一米，圍成一個(gè)長方形的圈。月季花居多，粉紅色的、黃色的、白色的都非常惹人喜愛。還有那紅得像燃燒的火苗的一串紅，香得沁人心脾的木本茉莉，就是在這兒路過，也會(huì)使人賞心悅目，流連忘返。

　　草坪當(dāng)中栽植著三五株小樹，那是榆葉梅。它的葉子像榆樹葉，而花朵卻像梅花，只是顏色紅紅的。每逢春天，枝頭開滿了花朵，引來許多蜜蜂和蝴蝶，好一派欣欣向榮的景象。

　　只這小草坪，就夠吸引人的了，更使同學(xué)們感興趣的是草坪護(hù)欄一角的小小氣象臺(tái)。風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力儀像一根旗桿高高矗立著，百葉箱潔白如雪，像一座尖頂㈣方的小塔，里面有溫度計(jì)、濕度計(jì)和其他測(cè)量儀器。百葉箱周圍，雨量量筒、量杯都放在適當(dāng)?shù)奈恢茫瑲庀笮〗M的同學(xué)們每天進(jìn)行觀測(cè)，發(fā)布天氣預(yù)報(bào)，這不但使大家增長了雹犰，也培養(yǎng)了為人民服務(wù)的好思想。

　　每當(dāng)我來到校園這一角，就會(huì)引起很多聯(lián)想。我們少年兒童，生活在社會(huì)主義祖國的百花園中，黨的陽光雨露滋潤著我們，我們就像朵朵鮮花，在春風(fēng)中競相開放。我愛校園，更愛校園這一角。

　　讀了這篇文章之后，使我們仿佛也置身于美麗的校園，深深地喜愛上了校園的一角。為什么會(huì)使讀者有這種感受呢？這是由于作者觀察有序，抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。

　　小作者為了把校園一角的景物有條理地描寫出來，他站在一個(gè)固定的地方，按照空間位置的變化依次描寫了草坪㈣周的護(hù)欄、草叢中的花盆、草坪中的小樹、草坪護(hù)欄一角的小小氣象臺(tái)。也就是按照從外到里的順序進(jìn)行觀察。在大順序中又有小順序。如：在描寫氣象臺(tái)這一段中，小作者又依次描寫了“風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)力儀、百葉箱、溫度計(jì)、測(cè)量儀”等，層次十分清楚。

　　作者在有序觀察的基礎(chǔ)上，抓住特點(diǎn)，具體描寫，使文章十分生動(dòng)。如：草坪㈣周的護(hù)欄用“有的……有的……有的……”句式寫出了護(hù)欄的形狀多樣，十分美觀；草叢中的鮮花抓住了花的種類、顏色、氣味進(jìn)行描寫；草坪中的小樹重點(diǎn)抓住了榆葉梅的葉子及花的形狀來寫。由于作者抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫，使我們看到了校園的一角是多么美啊！

　　從這篇作文中我們學(xué)習(xí)到，描寫景物不但要觀察有序，而洽騫要抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫，否則寫出的作文雜亂、空洞，只有這樣才能把景物描寫生動(dòng)，給讀者留下深刻地印象。

二、展開聯(lián)想，描寫具體

　　聯(lián)想，就是由你看到眼前的景物而聯(lián)想到與它有關(guān)的內(nèi)容。在寫作文的時(shí)候，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)卣归_聯(lián)想，才能使文章描寫更具體。

請(qǐng)看下面的作文：

美麗的蓮花塘

　　在這秋色迷人的季節(jié)里，我們游了一次蓮花塘。

　　翻過一座小山坡，美麗的蓮花塘，立刻出現(xiàn)在我們的眼前。山丘上茂密的樹林，帶著秋日金黃的色彩；整個(gè)蓮花塘籠罩在黃綠色的絨毯之中。從柳條縫隙中，隱現(xiàn)出那碧綠的池水和美麗的彩亭。

　　下了山坡，來到塘邊，只見在池塘的㈣周，有道紅色的欄桿，彎彎曲曲，把一潭碧綠的池水圍在中間。塘中水平如鏡，明潔寧靜。那倒映在水里的藍(lán)天、白云、綠樹、青山，好像一幅寬大而又美麗的彩圖。欄桿外面的楊柳，拖著半黃半綠的千百條“長辮子”在飛舞。

　　我們沿著欄桿，走到一個(gè)小花園里。這個(gè)花園是解放后修建起來的。花園中大大小小的穿道，把花園劈成一塊塊小小的花圃和各種形狀的草地。草地上綠茵茵的，軟綿綿的，坐在上面感到異常的舒服。花圃中，秋令時(shí)節(jié)的花兒，正在開放。有芙蓉，有鳳仙，有雞冠，有菊花，五顏六色，美麗極了。

　　花園中有一條主道，通過塘心亭。塘心亭呈六角形，紅漆亭柱，黃瓦青磚。頂上六只亭角翹向天空，上面雕龍畫鳳的，還掛有六只風(fēng)鈴，風(fēng)動(dòng)鈴響，不時(shí)發(fā)出輕微而又柔和的“叮當(dāng)”聲，聽來像鳴奏一支美妙的樂曲。

　　讀完這篇文章之后，使我們感受到了蓮花塘的美麗。那么，為什么我們會(huì)有這種感受呢？這是因?yàn)椋髡咴诳吹窖矍暗木拔镏螅纱硕归_了恰當(dāng)?shù)芈?lián)想。如：作者看到秋日的蓮花塘的美麗景色時(shí)，聯(lián)想到它好像籠罩在黃綠色的絨毯之中；看到池水中倒映的藍(lán)天、白云、綠樹、青山時(shí)聯(lián)想到這美麗的景色猶如一幅寬大而又美麗的彩圖；聽到亭角的風(fēng)鈴聲，聯(lián)想到這優(yōu)美的風(fēng)鈴聲好似一支美妙的樂曲。由于作者看到眼前的景物后又進(jìn)行了豐富恰當(dāng)?shù)芈?lián)想，因此更具體地寫出了蓮花塘的美，使我們也有身臨其境的感覺，仿佛也看到了風(fēng)景如畫的蓮花塘。