幼兒園大班說課稿

夏天時間：2021-08-31 手機版

幼兒園大班說課稿

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以更好地組織教學活動。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　幼兒園大班說課稿1

　　一、教材分析：

　　人是一個能動的個體，學習是學習者主動建構的過程。社會的發展也強烈需要幼兒有主動性和競爭意識。而數學是一門抽象性、邏輯性很強的學科。在我選擇的"玩骰子"這個數學活動時，我考慮到教師們習慣于僅以幼兒認識數學，單一的合成、分解這一特點為依據，只強調直觀性，在活動中教師常常運用教具演示，并以此為基礎講解基本的教學概念，而實際，幼兒數學概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決的，必須通過幼兒自己主動地參與，了解活動過程，孩子們在先前已學習了10以內的組成，進一步學習數的加法運算，大班孩子已具有初步的計算能力，為了更進一步的提高他們這種能力，為進入小學做好準備。在"玩骰子"時，我注重從感知入手，由具體到抽象，由易到難，層層遞進，通過豐富多彩的游戲活動，激發幼兒學習興趣，達到培養幼兒邏輯思維能力的目的。我希望提供給幼兒充分的操作材料。再加以引導，一步步深入，使幼兒真正在操作、玩耍過程中發現數的合成的樂趣。

　　因為從中班下學期開始孩子們特別喜歡玩各類棋子，尤其是男孩子他們競爭意識強，好爭不怕輸得精神時時激勵著我，但有一部分孩子對書的概念薄弱，能力強的孩子帶動能力弱的孩子，讓我好感動。他們互相交流、互相配合，這次我們大班提倡了學習合作化精神，使我們班合作氛圍日日俱增。如：戶外跳長繩（孩子們排隊有序，不推不擠。）、玩貼大餅游戲（互相協作，3~4人共同努力，獲得快樂。）、鉆圈游戲（上下共同配合，又序入圈。）。現在孩子們口說出了：大班真好，玩的東西真多、幼兒園真好，朋友真多，孩子們在玩中學，在學中玩，他們叫著跑著，仿佛我們老師也回到了童年時代，家長們也共同參與，我們大（一）班就象一個和睦的大家庭。

　　二、幼兒情況分析：

　　大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高，同時，他們不僅滿足于老師所告訴的，所傳授的，他們更希望通過自己的能力加以證實。因此，他們對操作比較感興趣，目前，我班中班時期初步學習珠心算，大班上學期學習了數的組成和分解，知道了一個加數和一個加數之和的運算，但個別幼兒還存在運算速度慢，容易錯的壞毛病，而且幼兒對大數字的運算也不成熟，有時也很難轉化過來，所以通過這次活動我希望他們能把這些好的運算方式與平時課間玩耍相結合，使他們能進一步提高，為入小學打好基礎。

　　三、目標確定：

　　新《綱要》指出：科學教育的價值趨向不再是注重靜態知識的傳遞，而是注重孩子的情感態度和孩子探究解決問題的能力。幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，引導幼兒向最近發展區發展。在接觸中發現，大班孩子喜歡探索，喜歡嘗試，，對于動動、做做、玩玩，非常感興趣，還會合作著自己找朋友玩，于是我啟發他們在操作后進行交流和討論，積累經驗，引導他們發現玩棋學運算的樂趣。因此，根據《綱要》中數學領域的目標以及本班幼兒的實際情況，我將本次活動的目標定位于：

　　1、通過幼兒自主探索學習，培養他們觀察、思維、運算能力。

　　2、學會根據兩個骰面上的點數說出相應的答數，并會一一對應擺放棋子。

　　3、發展分析問題的能力，通過游戲活動使孩子認識到數與棋類的關系。

　　4、通過幼兒操作、探索、親自嘗試，提到孩子們競爭意識。

　　目標分析：

　　1、能力目標，認知目標：使幼兒學會運用兩個數字進行組合運算。

　　2、情感與價值目標：通過本課內容的學習，激發幼兒對數的運算的興趣以及大膽表現，積極交流的良好習慣。

　　3、發展目標：能分析問題，有一定的競爭意識。

　　四、教學要點：

　　1、教學重點：本課重點是學習兩數間組成進行加法運算。

　　2、教學難點：本課難點是學會謙讓，互相交流合作默契。

　　五、教法：

　　采用展示教具嘗試發現，綜合了解規律對比，帶問題自由組合，動手操作配合完成游戲活動。

　　六、學法：

　　以引導幼兒自主探索學習，培養幼兒良好的學習方法與學習習慣，讓幼兒看看、想想、練練、玩玩，一玩為主，以親自實踐，積極動腦，動手來學習新知識。按照心理常識，幼兒對學習內容產生興趣v，就能自覺地排除內外主客觀因素的干擾，集中注意力積極主動地投入學習，把學習當成一件愉快的事。

　　本課通過各類棋子進行操作，來感知加法運算；然后通過數的組成來理解得數；最后通過練習，讓學有余力的幼兒跳一跳能摘到果子，嘗到學習成功的喜悅。

　　幼兒園大班說課稿2

　　一、設計意圖

　　本節課的內容是學習8的加法，是幼兒在學習8的組成知識的基礎上展開教學的，我在設計《8的加法》這節課時，注重從感知入手，由具體到抽象，有易到難，通過豐富多彩的情境和數學問題，激發幼兒的學習興趣，并從中發現數學問題、解決問題。

　　二、教學目標分析

　　1、知識目標：在學習1~8各數的認識和加法的基礎上，根據8的組成知識掌握8的加法。

　　2、技能目標：通過觀察活動，讓幼兒在活動中發現一圖兩式的一般規律，并會列式計算。

　　3、情感目標：在學習的過程中，使幼兒體會用數學解決生活中實際問題的樂趣以及熱愛大自然地情感體驗。

　　這三個目標在教學中是相互滲透，相互交融的。

　　本節課的重點是：根據8的組成掌握8的'加法并理解算式的意義。難點是讓幼兒學會觀察、分析，提出合適的數學問題。

　　三、教法、學法

　　為達到以上教學目標，我主要采取情境教學法、直觀演示法、嘗試發現、綜合對比等方法，指導幼兒完成一個個具體的學習任務而展開課堂教學。以引導幼兒自主探究學習，培養幼兒良好的學習方法與學習習慣入手，讓幼兒看一看、想一想、練一練，以親自實踐、積極動腦動手來學習新知。

　　四、準備

　　為了更好地開展教學，我還作了如下準備：郊外情境圖一幅、毛絨手偶小兔、算式卡片、教具小鴨、蘋果、西瓜、蘿卜和幼兒操作的小花等等。

　　五、教學過程

　　本節課共分為五大環節來進行教學的

　　1、猜拳幼兒，激趣導入

　　針對大班孩子純真幼稚、富于幻想的心理特征，因此上課一開始進行復習時，我設計了如下導語：小朋友們，智慧爺爺給你們帶禮物啦，表現好的都能得到，讓我們先來做一個猜拳游戲吧！點出復習題，在這種刺激下，人人都想當老師眼中的小能手，興趣一下就調動起來。

　　2、創設情境，探究新知

　　在新課學習中，通過孩子們所喜歡的卡通動物形象—————小兔姐姐，以小兔姐姐邀請小朋友去郊游這一情境貫穿全課，從而激發幼兒學習新知的欲望。通過郊外蘋果樹上的蘋果，引導幼兒感知，探索1+7=87+1=8，并發現數量關系，理解算式的意義，然后出示小鴨圖，讓幼兒提出數學問題，并列出算式2+6=86+2=8

　　3、觀察算式，發現加法交換律

　　作為幼兒學習活動的組織者、合作者和引導者，我讓幼兒通過小組討論的形式來發現算式的相同和不同之處，與幼兒一同歸納出：加號兩邊的數交換位置，得數不變。

　　4、應用新知，培養能力

　　學習的目的是為了應用，因此，我安排了幫助小兔姐姐摘西瓜、拔蘿卜、分小花等一系列的操作活動，其目的是為了鞏固8的加法知識和一圖兩式的一般規律。

　　5、游戲：坐車結束活動

　　給每位孩子發一張“車票”“車票”上有一道算式題，算出得數是幾就上幾號車。

　　總之，我在教學中，注重知識的同時，更注重培養孩子的能力，我相信這“郊外的一游”會讓孩子們擁有一份沉甸甸的收獲。

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