《快速跑》說課稿
尊敬的各位評委老師：
上午好！
今天我說課的內容是：快速跑
一、指導思想：
本課以新課程標準為依據，堅持“健康第一”為指導思想，努力構建以學生為主體的教學模式，使學生在掌握基本知識與運動技能的同時，充分體驗體育課的樂趣及獲得成功的喜悅。在教學過程中充分發揮學生的主體地位，培養學生求知欲望，激發學生興趣，開發學生思維，使體育課更具趣味性。
二、教材分析：
快速跑作為田徑運動項的一種在田徑教學中具有廣泛的應用性。通過快速跑的學習可以發展學生的速度、耐力、力量等身體素質，培養集體意識。在教學過程中，不斷挖掘集體智慧，激發熱情，提高他們克服困難的信心。
三、學情分析：
根據小學生偏愛游戲的特點，本課在優雅的音樂下，教師和學生一起在校園撿垃圾，以誰的速度快引出課題。找生演示，師生找出快的原因，共同學習。教師提出怎樣跑的'更快，讓學生按自己的想法付于實踐，來完成本節課的學習。因此根據本節課的特點以及學生的特點我將教學目標定為：
認知目標：通過學習初步掌握快速跑技術動作。
技能目標：發展學生速度、力量、耐力等素質,培養與他人合作能力。
情感目標：培養學生勇敢、機智、果斷、勝不驕敗不餒的優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。
為了充分發揮教材優勢根據教學目標我認為本節課的重點是蹬地-擺臂 ，難點是上下肢的協調配合。
四、教學方法：
本課在教法上，采用情感與情境教學法，這些方法都能充分體現該年齡段兒童認識事物的規律，符合循序漸進的教學原則，由易到難，學生易于接受。
本課在學法上我主要采用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓學生自己嘗試動作，然后小組討論悟出動作要領，最后通過小組協作和個人練習相結合的學習方法，最終解決問題，從而促進學生主動參與的積極性。
五、教學過程：
在課的導入熱身階段，以每位學生都要有環保意識，提意同學們撿垃圾，看誰的速度快。
在課的發展創造階段，我改變了已往先示范，再講解的做法，而是采用語言啟示“同學們在人生的路途中你有很多機會選擇自己的驛站，今天老師就讓同學們根據自己頭腦中的意識充分發揮你的想象力、創造力。在這個過程中充分發揮學生的想象力、創造力，讓他們自己思考怎樣才能跑得更快？接著通過對比評價以及比賽的方法選出動作最優美的同學，并趁機提出問題“為什么這位同學跑得最快那”這樣既引出了本節課的中的重點又調動了學生的積極性。根據學生情況順勢做出正確示范、講解。然后通過分組練習和教師巡回指導、個別輔導使學生掌握正確的動作要領。最后我安排了趣味游戲“保齡球”和“安全過雷區”以鞏固對本節課動作的掌握；并使學生的能力得到拓展，培養不怕苦不怕累敢于拼搏的精神。
在體驗快樂階段，師生隨優美的旋律《在希望的田野上》一同跳放松舞，享受體育課帶來的樂趣，在享受樂趣中盡快消除疲勞，并在相互交流中完成本節課的評價，最后布置回收器材，師生再見。
在本節課中我用了田徑場地一個，錄音機一臺。
我的說課到此結束。
謝謝各位評委老師！
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