幼兒園大班《淘氣的霧弟弟》說課稿
一、說教材：
大自然奇趣盎然，藍天白云，風霜雨雪，日出日落，為人類提供了生存的條件，為人類創造了美好生活。現在春天到了，溫暖的太陽、淅瀝的春雨、朦朧的霧天~~一切都使孩子們感到新奇，前幾天的霧天讓孩子們對自然充滿了疑惑。在幼兒對霧已經有了初步的直觀體驗和了解后，孩子們對自然的探索興趣更高了，結合《綱要》中指出要在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環境與人類生活的關系。于是進而開展《淘氣的霧弟弟》這一活動，從而讓孩子進一步了解這些自然現象與人類生活的關系。《淘氣的霧弟弟》以故事的形式，讓孩子在童趣盎然中自然的感觸到了大自然的神奇，故事淺顯、易于幼兒理解、接受，有趣的情節畫面能使幼兒進一步感知霧的特征，了解霧天給人們帶來的不便，豐富了幼兒對霧的經驗，也提高了幼兒想象與表達經驗的能力。
二、說目標：
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。《綱要》中提出的：幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其它方面的發展密切相關，因此，發展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，提供促進語言發展的條件。本活動具體目標為：
1、通過對故事內容的理解，進一步感知霧的特征，以及霧給日常生活帶來的不便。
2、通過實踐游戲，親自體驗"霧茫茫看不清"的感覺，知道在霧天的時候我們要特別注意安全。
重點：理解故事內容，感知霧的特征，了解霧給日常生活帶來的不便。知道在霧天的時候我們要特別注意安全。
難點：了解霧給日常生活帶來的不便
重點的確定上，我認為，既是語言就要讓孩子理解故事的主要內容，此活動的主要內容是一種自然現象，所以在了解了不方便后一定要讓孩子知道在生活中如何應對這種現象。
在難點的處理上，最好的就是讓孩子有直接的體驗，我們在開展該活動時天時地利最好，否則就要看孩子之前對霧天的經驗和教學活動中幼兒對故事的理解及體驗時的教具效果。
三、說準備：
活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的。因此，活動準備必須與目標和活動主體的能力、興趣、需要等相適應。
經驗準備：對霧有初步的了解，知道"霧"就是接近地面的空氣中的水蒸氣。由于接觸較冷的地表,因而凝結成小水滴或冰晶,使能見度不足一公里,與云的區別只是霧較貼近地面。
環境準備：在有霧的天氣最好，
材料準備：教學圖片、創造霧天效果的眼罩
四、說活動過程：
第一環節：以猜謎語的方式引出今天的主題"霧"根據已有的經驗回憶霧是什么樣的，激起幼兒對霧的興趣，并過渡引出故事。可以說，此環節鞏固了孩子已有知識，并使幼兒積極主動參與互動，樂于表達已有的知識和經驗，也為實現本次活動的重點做好了鋪墊
（一）謎語引題，回憶霧天的特征
1、今天，老師給你們帶來了一個謎語，我們一起來猜猜它是什么?"像云不似云,像煙不似煙,風吹可飄動,日出始散開"這是什么?
2、你見過霧嗎?誰來說說霧天是什么樣子的?（白茫茫、模模糊糊，看不清楚等)
過渡：霧弟弟非常淘氣，它經常溜到地上來玩，現在我們聽個故事《淘氣的霧弟弟》
第二環節：這個環節是為解決重、難點設計的。我遵循了"以幼兒為主體，教師為主導"的教學原則，在活動中充分發揮幼兒的自主性、主動性，引導幼兒
自由大膽表達。通過故事感知霧弟弟的"淘氣"。并結合圖片讓幼兒觀察霧天的情形，豐富幼兒的經驗，讓孩子了解霧弟弟的淘氣給出行人們帶來了許多的麻煩。并引導幼兒大膽說出應對這種現象的辦法。
（二）霧弟弟很淘氣：
1、結合掛圖,講述故事--至大家都生氣的喊起來。
2、霧弟弟做了哪些淘氣事?（在傾聽后理解故事內容，知道霧天造成哪些不方便）
霧天的時候，霧弟弟蒙上馬路上的汽車，汽車會發生什么煩惱?(馬路上的汽車看不清楚)。
海上的.輪船會不會碰到什么煩惱?(海上的輪船不知道往哪兒開?)
路上的行人碰到什么煩惱?(路上的行人都像黑夜里一樣)
3、霧天，出行真不方便，讓我們幫他們想想辦法吧。引導幼兒結合日常生活大膽的說出自己的想法。（啟發性提問進行引導，讓幼兒大膽說出自己的想法，活躍幼兒的思維，給幼兒創設一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境）
小朋友們真會動腦筋，這時候，太陽公公也聽到喊聲了，我們繼續來聽下故事講述故事至結尾
4、最后是誰帶走了霧弟弟？（引導幼兒說出："太陽來了，霧就消失"的道理)
5、后來霧弟弟到天上變成了什么？
6、太陽公公出來了，天氣放晴了，我們看出去的東西是怎樣的？那馬路上的汽車，天上的飛機是怎樣行駛？（知道霧消失后生活中的現象都回到正常）
7、教師小結：是呀，霧給出行的人們帶來很多的不方便，汽車要限速行使，飛機、船要停航，高速公路要關閉，所以在霧天的時候我們出行也一定要特別注意安全。
第三環節：以游戲的形式，讓幼兒親自體驗霧茫茫看不清的感覺。并以晴天和霧天的不同體驗讓孩子更深的體會到霧天能見度降低，一定要注意安全。
在突破重、難點后，結合當代幼兒語言教育的整合觀念，引導幼兒把故事內容遷移到現實生活，讓幼兒親自體驗從而萌發幼兒關注自然和人類的關系，學會克服自然困難更好的生活。
（三）游戲：開車
1、讓孩子們在操場的白線里（當馬路，地面設置一些障礙）開車，讓孩子們體會晴天的開車。
2、霧弟弟來了，幼兒分組戴上自制的眼罩，模擬"霧天開車"，游戲中如果碰到障礙就代表發生，停止游戲。
2、說說"霧天開車"是什么感覺？提醒幼兒霧天的時候我們出行一定要特別注意安全。
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