《廬山的云霧》的說課稿
《廬山的云霧》是蘇教版第六冊(cè)教材中的課文，這是 一篇描寫景物的文章，作者運(yùn)用聯(lián)想、比較和比喻等方法，以明快優(yōu)美的語言，描繪了廬山云霧那秀麗多姿、神奇多變的景觀，抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)美麗山河無比熱愛的美好情感。全文共4個(gè)自然段。第一自然段總寫變幻無常的云霧給廬山的景色增添了神秘的色彩。第二、三自然段具體寫廬山的兩個(gè)特點(diǎn)，第二自然段寫廬山的云霧千姿百態(tài)，第三自然段寫廬山的云霧瞬息萬變。兩個(gè)自然段都采用了相同的寫法，先概括介紹廬山云霧的一個(gè)特點(diǎn)，接著進(jìn)行具體描述。第四自然段寫人們對(duì)廬山流連往返。這篇課文語言優(yōu)美，層次分明，情景交融，抓住特點(diǎn)具體描寫，為豐富學(xué)生的語言提供了很好的素材。
課文有以下四個(gè)教學(xué)要求：1、默讀課文，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語，會(huì)用“流連忘返”、“秀麗”造句。3、初步認(rèn)識(shí)總分段式，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二、三自然段的寫法。4、憑借對(duì)語言文字的朗讀，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的思想感情。
我在執(zhí)教第一課時(shí)時(shí)安排了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解由生字組成的詞。3、憑借對(duì)語言文字的朗讀，初步感受廬山云霧奇幻美麗的特點(diǎn)。
我是這樣導(dǎo)入新課的：首先，逐幅出示一組廬山風(fēng)光的圖片，請(qǐng)學(xué)生分別用一句話來贊美它們，一方面讓學(xué)生感受一下廬山的秀麗風(fēng)光，另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。然后，讓學(xué)生猜猜這么美的地方在哪，引出課題，并板書課題。
在初讀課文時(shí)，我出示這樣一張幻燈片：
用你最喜愛的方式讀課文，要求：
1、借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并將課文讀正確、讀流利。
2、聯(lián)系課文，看看你能讀懂哪些生字詞。
3、思考：廬山的云霧有哪些特點(diǎn)。
先指名讀，再讓學(xué)生按要求去讀課文。這是讓學(xué)生讀通課文，通過自學(xué)學(xué)會(huì)部分生字詞，總體感知課文。檢查自學(xué)情況時(shí)，先指名分段讀課文，隨時(shí)糾正不正確的讀音；再出示所有的生字詞，開火車讀一讀，然后讓學(xué)生說說他讀懂的生字詞的.意思，沒說準(zhǔn)確的就做個(gè)記號(hào)，待會(huì)兒再解決；最后，根據(jù)學(xué)生的回答板書廬山云霧的特點(diǎn)，并告訴他們：正因?yàn)閺]山的云霧千姿百態(tài)、瞬息萬變，所以說它變幻無常。
第二次讀課文時(shí)，我出示這樣一張幻燈片：
分四人小組，合作學(xué)習(xí)，要求：
1、理解幾個(gè)難懂的生字詞的意思。
2、找出你認(rèn)為寫得最美的一句或幾句話，讀給其他同學(xué)聽。
先指名讀，再讓學(xué)生按要求去讀課文。這是讓學(xué)生解決剩下的部分生字詞，通過朗讀，初步感知廬山云霧奇幻美麗的特點(diǎn)。檢查學(xué)習(xí)效果時(shí)，對(duì)沒解釋清楚的生字詞，我補(bǔ)充講解；學(xué)生讀得好的，及時(shí)給予鼓勵(lì)。
接下來，第三遍讀課文，讓全體學(xué)生用贊美的語氣朗讀全文，從整體上感知課文】
在下課前五分鐘時(shí)，出示生字，從間架結(jié)構(gòu)方面指導(dǎo)學(xué)生寫字。作業(yè)為：每個(gè)生字寫兩遍。
【《廬山的云霧》的說課稿】相關(guān)文章：
8.六年級(jí)語文上冊(cè)《廬山的云霧》教學(xué)反思
本文來源：http://www.nvnqwx.com/zuowen/xiatian/3434647.htm