中班科學活動《和時間賽跑》說課稿范文
各位評委老師：大家上午好！今天我說課的內容是幼兒中班科學內容《和時間賽跑》。這節課我將從
1、教材分析
2、教學目標分析
3、教學過程分析
4、教法分析
5、學法分析
6、課堂評價這六個方面來向大家介紹我的設計構思。
一、教材分析
１、教材的地位與作用
時間如空氣一樣，看不見摸不著，但它伴隨著幼兒的成長。現如今許多幼兒沒有時間意識，通過讓幼兒認識鬧鐘并會簡單制作小鬧鐘，感受時間這一系列構思，旨在讓幼兒養成從小和時間賽跑的意識，并對今后珍惜時間，知道時間的可貴具有指導意義。
２、教學重難點
此次活動設計的重點是讓幼兒初步認識整點時間，難點是引導幼兒聯系實際，感受時間的珍貴。從小養成和時間賽跑。
二、教學目標分析
《幼兒園指導綱要》指出：教育活動內容的組織應充分考慮到幼兒的學習特點和認識規律，各領域的有機聯系，相互滲透，注意幼兒的綜合性、趣味性、活動性。根據綱要我將本節課教學目標制定如下：
１、從知識目標來說：讓幼兒了解時間的用途，并初步看整點時間。
２、從能力目標來說：培養幼兒動手能力，理解能力和表達能力。
３、從情感方面來講：讓幼兒懂得時間的珍貴，經過自主探索，幼兒親身經驗，并能從交流中讓那個他們親身感受，可以培養幼兒良好的個性品質。
三、過程分析
在我們的教學過程中，我們應以幼兒的發展為準，以幼兒活動為主線，因此我采用了環環相扣的方法組織此活動程序。
1、導入活動
“興趣是最好的老師”活動開始我就采用謎語的方法來引導幼兒的興趣。“小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息。蹄聲噠噠似戰鼓，提醒人們爭朝夕。”這個謎語形象的講述了鬧鐘的特點及用途。在孩子們興趣勃勃的'猜出謎語后，教師出示鬧鐘。
2、學習活動
幼兒知道了鬧鐘的用途，教師引導幼兒學習認識時間（考慮到幼兒的年齡特點，只學習初步的整點時間）老師使用提問法、觀察法向幼兒教授時針與分針及它們的區別，并說明如何認識時間。
3、實踐活動
陶行知說過“做中學”即在做中學習，教師出示自己制作的卡紙鬧鐘及各種形狀的鬧鐘，引導幼兒與同伴合作制作一個簡易的卡紙鬧鐘，讓幼兒體會合作性學習的快樂。
4、游戲活動
學習鬧鐘的目標在于實踐中應用，在這環節中教師組織幼兒來做一個“和時間賽跑”的游戲，給幼兒一分鐘時間，讓幼兒在這一分鐘內做自己想做的事情，時間到游戲結束，老師向幼兒提問他們在這一分鐘內做了什么，有什么感受。
5、交流總結
教師小節深化，教師對學生的做法進行點評。時間雖然過的很快，而且是一去不復返，雖然時間很短暫，但仍可以做很多事情。
四、教法分析
這節課我注重幼兒的動手實踐和親身感受，使接受式學習變為主動式學習，我采用了情景教學法、問答法、游戲法，讓幼兒處于具體的情境中，這樣的目的是：
1、培養幼兒的動手實踐能力。
2、培養幼兒的情感態度和解決問題的能力。
3、培養幼兒的自主創新能力與他人及環境的積極交流。
這樣的教法可以彌補接受式學習的不足，為培養幼兒的自主能力與創新能力。
五、學法分析
1、從課堂上來看，我們這節課更關注幼兒的自主創新，大膽想象，關注幼兒的性格特征，價值觀念，在學習活動中為幼兒提供一個創新意識條件。
2、通過這節課，我想讓幼兒明白科學來源于生活，又服務于生活。
六、課堂評價
1、我們可以通過幼兒已有知識經驗的基礎上，并進一步教導幼兒學習新的科學知識。
2、通過動手實踐，親自感受，大膽發言，培養幼兒的思維發展能力和表達能力。
3、關注幼兒表現出的情緒態度是否對學習產生濃厚的興趣。
各位評委老師，這就是我這節課大體設想，如有不足請大家批評指正。
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