《連環畫》說課稿
一、教材分析：
本課選自人民美術出版社的九年義務教育小學美術教材第五冊第十二課《連環畫》一課，本節課是造型.表現領域的一個內容。連環畫是學生喜聞樂見的一種藝術形式，從孩子牙牙學語開始，連環畫就與他們相依為伴。連環畫中有趣的故事、誘人的形象，豐富的色彩深深地吸引著他們，與他們結下了不解之緣。因此，這節課的內容很容易激發學生的學習興趣。
這節課，學生通過編故事、畫連環畫，得以培養想象能力、創作能力、語言表達能力以及綜合學習能力。教材中分別呈現出學生的連環畫作品，其中有自編的連環畫故事內容，也有線描的、有色塊的為師生提供了學習的空間。教材中的文字“研究一下連環畫有什么特點，有那幾個部分組成”，是為了引導學生進行探究性的學習。總之，教材既呈現出學習的內容，又體現出學習的過程。根據《新課標》第二段中造型。表現的階段目標，結合低年級兒童的年齡特點，認識水平及我對教材的理解，我制定了以下教學目標：1、通過觀察、分析、創作連環畫作品，了解來年緩緩的特點，培養學生的想象能力，連環畫的創作能力，語言表達及綜合學習能力。2、引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共享，培養學生的創新意識。
二、學生分析：
三年級的學生對藝術課探究有著極高的熱情，都愿意積極參與并動手繪制圖畫，針對學生的特點，本課教學中我主要采取“啟發引導法”以實例為線索充分利用圖畫不斷采用欣賞啟發歸納相結合的教學方法，在老師展示的實例中調動學生的積極性，使每個學生都能積極參與，真正做到面向全體并提高不同層次的學生。既培養了他們分析作品的能力，又啟發了學生的思維。
三、設計思路：
新課標強調的教學過程是師生交流，共同發展的互動過程。使學習成為在教師指導下主動富有個性的過程。
本課教學由導入、新授、小結、拓展四個環節組成。
第一環節：導入
先提出讓學生看故事，再出示準備好的手繪連環畫，引起學生興趣，接著提問“老師帶來的這幾幅畫與你們平時畫的畫有什么不同啊？”學生回答，鍛煉學生的觀察能力，同時也為后面的教學埋下伏筆。
（設計意圖：在學生已有的經驗基礎上，激發學生的興趣，導入新課。）
第二環節：講授新課，采用探究式學習
結合課本探討連環畫表現方法，“同學們欣賞課本上的《哪吒鬧海》、《快樂的一天》、《狐貍和烏鴉》，仔細觀察一下連環畫在表現形式上有什么不同？”與學生的回答結合，總結出連環畫的多種表現手法。
接著給學生觀看經典的連環畫分小組探究：“一個故事是怎樣變成一本連環畫的？”并給出《龜兔賽跑》的故事，讓學生動手嘗試繪制。小組派代表講解草圖或是將小組討論的連環畫的創作過程說出來，教師總結分析得出如何創作連環畫。結合學生創作的草圖，利用白板演示解決故事形象在畫面中大小位置的問題。
課件出示繪制連環畫的步驟：
1） 要有腳本（也就是要把準備講述的故事分配好畫面）
2） 設計好形象
3） 確定好表現形式
4） 具體制作
我抓住了小學生具有模仿能力強，有強烈的.創作表現欲望的特點，我設計了讓學生小組合作，探究的學習方法去進行學習。
學生在草圖的基礎上進一步創作，教師進行相應的指導，學生完成作品后，展示，同學們，我們來看一下哪組的連環畫最好，咱們來評一下，好嗎？這時學生興趣達到高潮，學生各抒己見，既培養了學生分析作品的能力，又啟發了學生主觀能動性，引導學生在欣賞中發現問題，喚起噓聲探究的意愿，使學生及時得到啟發、幫助、獲取學習成功的喜悅。
第三環節：小結
在這節課即將結束時展示學生的作品，進行再次修改。總之，這節課教學效果顯著利用了白板這一現代化的教學用具，教學過程成了師生交往、共同發展的互動過程，在寓教于樂中圓滿完成，使學生形成了對美術的持久的興趣。
第四環節：拓展
利用拓展環節對學生進行思想教育，
1、《龜兔賽跑》兔子睡覺結果烏龜贏了——堅持和勤奮可以成功，驕傲使人落后，虛心使人進步；做事情要踏踏實實地，這樣才會取得成功。希望同學們在今后的生活中學會堅持、學會謙虛，做事不半途而廢，取得更好的成績。
2、談自己童年看連環畫的故事（老師小時候很喜歡看連環畫，
我那時候都管連環畫叫小人書（課件出示）
但是因為不好好保存所以好多很喜歡的連環畫書都找不到了，希望同學們不要向老師這樣，要珍惜現在。）
3、老師小時候看過的連環畫都是這個樣子的（課件出示）但是現在同學卻很少見到這樣的連環畫，同學們看的比較多的是這樣的（出示實物）漫畫書、卡通書，連環畫為什么越來越少了？這個問題就留給同學們在課下，通過網絡等手段去了解了。
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本文來源：http://www.nvnqwx.com/zuowen/xiatian/3434253.htm