一年級數學《6和7的認識》教學設計

一年級數學《6和7的認識》教學設計1

　　教學內容：一上P39~40

　　教學目標：

　　1.在具體的情境中，建立6、7的概念；知道7以內數的數序，理解6、7基數和序數的含義，能夠正確讀寫6、7。

　　2.經歷數一數、擺一擺、說一說等活動，豐富6、7的概念，獲得數感的發展。

　　3.感受生活中處處有數學，并在學習活動中體驗成功的樂趣。

　　教學重點：

　　建立6、7的概念，會讀寫6、7，理解6、7基數和序數的含義。

　　教學難點：

　　理解6、7基數和序數的含義

　　教學過程：

　　一、情境導入，激發興趣

　　1.師：小朋友們，小貓最愛吃什么？（魚）

　　2.（出示小貓圖片）有一群小貓約好一起去釣魚，瞧，已經來了幾只小貓了？

　　①獨立數。②請生上來數小貓的數量。

　　二、結合情境，認識6和7

　　（一）建立6的概念

　　1.（出示一只小貓）問：現在有幾只小貓了？你是怎么知道的？

　　引導學生說出5只，又多了一只就是6只。

　　2.（擺5顆珠子）黑板上已經有5顆珠子了，請個小朋友幫幫忙，怎樣表示出6？

　　小結：6比5多1, 5的后面是6。

　　3.說一說：6還可以表示什么？

　　（若學生難以想到，則給學生舉例。）

　　小結：只要數量是6，都可以用6表示。

　　（二）建立7的概念

　　1.再來一只小貓，現在一共有幾只小貓了？你是怎么知道的？

　　2.黑板上擺出六顆珠子,問：怎樣表示7？

　　小結：6的后面是7。

　　3.擺一擺

　　師：除了用圓片表示7，你還想到什么方法？

　　①組里討論：用你喜歡的方法表示7，比比誰想到的方法多？

　　②請學生匯報。

　　小結：只要數量是7個，都可以用7來表示。

　　4.認識生活中的7

　　過渡：咱們來看看生活中還有哪些7。

　　①一個星期有7天。②電影《7個小矮人》。③彩虹有7種顏色。④7星瓢蟲。

　　5.揭題

　　今天這節課咱們就來學習《6和7的認識》。

　　（三）理解6和7的基數和序數

　　1.數的順序

　　（1）瞧！7只小貓到齊了，可以出發了。等會它們要進行釣魚比賽，讓我們給它們排排隊吧！

　　（課件出示：1到6號碼的小貓，有只小貓沒有號碼。）

　　師：猜猜看，這只小貓可能是幾？（0或7）

　　（2）揭示：小貓是7號，應該排在哪里？

　　（3）這是從小到大的順序排起來的，還可以怎么排？

　　（4）（出示直尺）將數寶寶6和7填進直尺中。

　　說一說：7的前面是誰？6的鄰居是誰？

　　2.對比基數和序數

　　（1）出示6缸魚，問：小貓們釣完魚了，它們都把釣到的魚放進魚缸里。小朋友們看看，這里幾缸魚呢？

　　追問：魚缸到齊了嗎？為什么？（板書：6<7）

　　（2）（出示小貓，每只小貓對應一只魚缸，同時空出兩缸魚。）

　　師：讓我們幫助小貓們找到自己的魚缸吧！7號小貓說：“我釣的魚比5條多。”猜猜看，可能會是幾條？（板書：6>5）

　　師：聽聽還說了什么，“但是又比7條少。”誰來幫忙？（6條）

　　（3）找找看，6條是第幾缸？

　　（指導完整說話：從左邊數第3缸，右數第5缸。）

　　（4）提問：①有7條魚的是第（ ）缸。

　　追問：這個7條和7缸表示的意思一樣嗎？

　　②從左邊數起第7缸有（ ）條魚。

　　追問：這個第7缸和7缸魚表示的意思一樣嗎？

　　（5）給這幾只小貓排排名次，幾號小貓是冠軍。第6的是幾號小貓……

　　（四）6和7的書寫

　　師：我們剛認識了6和7，你會寫嗎？

　　①看老師寫。 ②跟老師書空。 ③自己嘗試寫。

　　三、鞏固練習，深化概念

　　出示8個正方形，

　　1.紅正方形排在第幾個？

　　2.（在后面增加一個）紅正方形排在第幾個？

　　3.（在前面增加一個）紅正方形排在第幾缸個？

　　4.（上下排列）詢問位置。

　　四、課堂小結

　　同學們，今天我們認識了哪個數字寶寶？誰來跟它們打個招呼。

一年級數學《6和7的認識》教學設計2

　　1.《數學課程標準》提出，讓人人學習有價值的數學，人人都能獲得必需的數學。本節內容是學生在學習了0至5的認識及加減法的基礎上進行教學的，學生對這部分知識的學習已經有了一定的經驗。本節課的學習，為學生為下節課的6、7的加減法的教學和學習打好基礎，也讓學生體會數學知識來源于生活應用于生活的基本理論。

　　2.本節內容是一種用情境圖反映的數學問題，有利于學生將所學知識同生活實際緊密結合起來，并在生活中去發現數學問題、解決問題，從而發展解決簡單實際問題的能力。

　　學情分析

　　本節是在學生剛從幼兒園進入小學階段才一個多月進行的知識教學，這時的學生對學習生活充滿新鮮、好奇。 學生在這部分知識在生活實踐和幼兒園已經有了接觸，但是學生之間存在著很大的差異由于學生年齡小，獨立思考、積極參與學習活動，敢于發表自己的觀點，認真傾聽老師、同伴以及與同伴合作交流這些學習常規、學習習慣還沒有養成。 由于年齡特點，上課好動，注意力不集中，雖然在幼兒園和平時的生活中有了一定的認識，但是在區分6、7的基數意義和序數意義上還存在著很大的差異。

　　教學目標

　　1、通過數一數、說一說能熟練地數出6和7這兩個數，會用6、7兩個數表示物體的個數。

　　2、通過使用計數器、點子圖、數金魚，會比較6、7的大小，會描述事物的順序和位置。

　　3、通過寫一寫，會規范書寫6和7。

　　教學重點和難點

　　教學重點： 培養數感，建立6、7的概念。會讀、寫6和7。

　　教學難點： 6、7的基數和序數的含義。教學環節教師活動

　　預設學生行為

　　設計意圖

　　一、情境引入

　　師：小朋友們，今天我們班來了這么多的老師，有很多我們以前學過的數字寶寶也想來跟大家見個面，大家歡迎他們嗎？（用提問的方式依次出示：2，1，0，3，5，4）1后邊的數是誰？2前邊的數是誰？表示沒有的數誰？4的相鄰數是誰？兩個兩個數2下來數誰？師：這些數字寶寶來的太急了，都沒有按照順序走，大家能不能給他們排排隊啊？

　　據老師的提問分別說出各個數。學生給數排隊，可以按照從小到大的順序，也可以按照從大到小的順序，排好后，請同學們說說你是按照什么順序排的，然后再讀一讀。

　　復習舊知，為學習新知打下基礎。根據學生的年齡特點，用提問方式，學把數字擬人化，學生有興趣。復習數序，并從大到小、從小到大讀一讀。

　　二、導入新課

　　邊出示主題圖邊提問：還有兩個數字寶寶看見大家都來了，也爭著搶著來跟大家見面，他們早就藏在我們的這幅圖里了，請大家找找圖上哪些物品可以用他們來表示。

　　學生在教學圖中找今天學習的數字寶寶。

　　創設情境引起學生的學生興趣。

　　三、探究新知

　　（一）教學數數。1.引導學生自學第42頁的主題圖。自學提示：圖中的小朋友在做什么？他們是怎么做的？①你是怎樣數教室里的人數的?②還可以怎樣數?③數一數幾張桌子和幾把椅子?你們是怎樣數出椅子的數量的?④誰會從1數到7，從7數到1?2.小結：小朋友，我們要做一個講衛生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎?我們剛才按順序數數的。在數數中我們發現：數5以后再數1個就是6個，接著6再數1個就是7，7比6多1，6比5多1。

　　（一）自學教材42頁的`主題圖。1.看圖，匯報結果。2.自由回答。3.先數已放好的6把椅子，再數又搬來的1把。6個再添1是7。4.同桌互相從1數到7。

　　給出自學提示，讓學生自己獲取信息，培養其自學能力。

　　（二）教學認數1.學生自學42頁的點子圖，數數有多少個？2.用6跟小棒擺六邊形誰能象老師這樣用7跟小棒擺一個自己喜歡的圖形？

　　（二）學生自主數，匯報結果。1.分別擺6個圓片，擺7個三角片，并數一數。2.用7根小棒擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。

　　通過活動培養學生的動手能力、合作精神和創新意識。用小棒擺出你喜歡的圖形，培養學生思維空間并加深6和7的認識。

　　(三)教學數序1.(用計數器)先撥1個珠子。2.(用直尺圖)只寫出0、1、2、3、4、5、( )、( )，你知道填什么?6和7應該寫在什么地方?3.誰能從1正數到7，從7倒數到1?

　　齊數1、2、3、4、5。填6和7，6寫在5的后面，7寫在6的后面。指名數，拍手數。

　　學生自己發現7的順序，培養學生動腦動手的意識，提高學生學習數學的興趣。

　　(四)比較大小的教學1.出示點子圖，學生先數5個，然后你有什么方法知道后邊的兩幅點子圖分別是多少？2.師：你會比較它們的大小嗎?比比看，誰比誰小?3.板書：5○6 6○7。

　　5比6小，6比7小。填符號：5＜6 6＜7。

　　設計說明：學生操作，自己總結誰比誰大，誰比誰小，培養學生勤于思考的能力。

　　(五)教學序數1.從左數第6個同學指的是誰?從右數第6個同學是誰?(指名回答)2.講小貓釣魚的故事，小貓聽了媽媽的話，掉到了一天大魚后，做事就更認真了，在一個風和日麗的星期天，小貓和他的伙伴相約到小河邊進行釣魚比賽。有些小貓很認真，有的小貓就一會玩玩這，一會玩玩那……那大家想知道他們釣魚的結果嗎？3.今天的釣魚比賽誰是冠軍，誰是最后一名？4.左數第6瓶有□條魚，有6條魚的是第□瓶，第7瓶有□條魚。5.誰能象老師這樣提問？

　　請7名學生到前面，回答老師的提問。……聽故事，培養學生做事情一心一意的習慣。匯報觀察結果。學生自己提出問題，找同學回答。

　　以故事的形式教學本課的教學難點，引起學生的注意。培養學生提出問題解決問題的能力。

　　（六）教學寫數6的寫法，下半圓要圓起來；7比較好寫(板書6和7)

　　學生寫在書上。

　　四、鞏固測評

　　獨立完成下面的練習：1.練習七第1至2題。2.完成練習七第三題。重點指導分清右邊6只熊貓表示的是有6只，左邊第7只熊貓是1只。

　　按照老師的要求獨立完成練習，集體評議，全班訂正

　　在獨立完成練習的過程中了解知識的掌握情況。

　　五、全文總結今天咱們學習了6和7的認識，其實在我們的生活中，用6，7表示的物體個數的例子特別多，下課后我們就去學校里找一找，但是粗心的小朋友可看不到它！

　　下課后學生去學校操場上找用6和7表示物體的個數。把課堂延伸到課外，并培養學生認真細心觀察的習慣。