一年級(jí)數(shù)學(xué)《6和7的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)數(shù)學(xué)《6和7的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)內(nèi)容：一上P39~40

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在具體的情境中，建立6、7的概念；知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，理解6、7基數(shù)和序數(shù)的含義，能夠正確讀寫(xiě)6、7。

　　2.經(jīng)歷數(shù)一數(shù)、擺一擺、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，豐富6、7的概念，獲得數(shù)感的發(fā)展。

　　3.感受生活中處處有數(shù)學(xué)，并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　建立6、7的概念，會(huì)讀寫(xiě)6、7，理解6、7基數(shù)和序數(shù)的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解6、7基數(shù)和序數(shù)的含義

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.師：小朋友們，小貓最愛(ài)吃什么？（魚(yú)）

　　2.（出示小貓圖片）有一群小貓約好一起去釣魚(yú)，瞧，已經(jīng)來(lái)了幾只小貓了？

　　①獨(dú)立數(shù)。②請(qǐng)生上來(lái)數(shù)小貓的數(shù)量。

　　二、結(jié)合情境，認(rèn)識(shí)6和7

　　（一）建立6的概念

　　1.（出示一只小貓）問(wèn)：現(xiàn)在有幾只小貓了？你是怎么知道的？

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出5只，又多了一只就是6只。

　　2.（擺5顆珠子）黑板上已經(jīng)有5顆珠子了，請(qǐng)個(gè)小朋友幫幫忙，怎樣表示出6？

　　小結(jié)：6比5多1, 5的后面是6。

　　3.說(shuō)一說(shuō)：6還可以表示什么？

　　（若學(xué)生難以想到，則給學(xué)生舉例。）

　　小結(jié)：只要數(shù)量是6，都可以用6表示。

　　（二）建立7的概念

　　1.再來(lái)一只小貓，現(xiàn)在一共有幾只小貓了？你是怎么知道的？

　　2.黑板上擺出六顆珠子,問(wèn)：怎樣表示7？

　　小結(jié)：6的后面是7。

　　3.擺一擺

　　師：除了用圓片表示7，你還想到什么方法？

　　①組里討論：用你喜歡的方法表示7，比比誰(shuí)想到的方法多？

　　②請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。

　　小結(jié)：只要數(shù)量是7個(gè)，都可以用7來(lái)表示。

　　4.認(rèn)識(shí)生活中的7

　　過(guò)渡：咱們來(lái)看看生活中還有哪些7。

　?、僖粋€(gè)星期有7天。②電影《7個(gè)小矮人》。③彩虹有7種顏色。④7星瓢蟲(chóng)。

　　5.揭題

　　今天這節(jié)課咱們就來(lái)學(xué)習(xí)《6和7的認(rèn)識(shí)》。

　?。ㄈ├斫?和7的基數(shù)和序數(shù)

　　1.數(shù)的順序

　?。?）瞧！7只小貓到齊了，可以出發(fā)了。等會(huì)它們要進(jìn)行釣魚(yú)比賽，讓我們給它們排排隊(duì)吧！

　?。ㄕn件出示：1到6號(hào)碼的小貓，有只小貓沒(méi)有號(hào)碼。）

　　師：猜猜看，這只小貓可能是幾？（0或7）

　?。?）揭示：小貓是7號(hào)，應(yīng)該排在哪里？

　?。?）這是從小到大的順序排起來(lái)的，還可以怎么排？

　?。?）（出示直尺）將數(shù)寶寶6和7填進(jìn)直尺中。

　　說(shuō)一說(shuō)：7的前面是誰(shuí)？6的鄰居是誰(shuí)？

　　2.對(duì)比基數(shù)和序數(shù)

　?。?）出示6缸魚(yú)，問(wèn)：小貓們釣完魚(yú)了，它們都把釣到的魚(yú)放進(jìn)魚(yú)缸里。小朋友們看看，這里幾缸魚(yú)呢？

　　追問(wèn)：魚(yú)缸到齊了嗎？為什么？（板書(shū)：6<7）

　?。?）（出示小貓，每只小貓對(duì)應(yīng)一只魚(yú)缸，同時(shí)空出兩缸魚(yú)。）

　　師：讓我們幫助小貓們找到自己的魚(yú)缸吧！7號(hào)小貓說(shuō)：“我釣的魚(yú)比5條多?！辈虏驴?，可能會(huì)是幾條？（板書(shū)：6>5）

　　師：聽(tīng)聽(tīng)還說(shuō)了什么，“但是又比7條少。”誰(shuí)來(lái)幫忙？（6條）

　?。?）找找看，6條是第幾缸？

　?。ㄖ笇?dǎo)完整說(shuō)話：從左邊數(shù)第3缸，右數(shù)第5缸。）

　　（4）提問(wèn)：①有7條魚(yú)的是第（ ）缸。

　　追問(wèn)：這個(gè)7條和7缸表示的意思一樣嗎？

　　②從左邊數(shù)起第7缸有（ ）條魚(yú)。

　　追問(wèn)：這個(gè)第7缸和7缸魚(yú)表示的意思一樣嗎？

　?。?）給這幾只小貓排排名次，幾號(hào)小貓是冠軍。第6的是幾號(hào)小貓……

　　（四）6和7的書(shū)寫(xiě)

　　師：我們剛認(rèn)識(shí)了6和7，你會(huì)寫(xiě)嗎？

　?、倏蠢蠋煂?xiě)。 ②跟老師書(shū)空。 ③自己嘗試寫(xiě)。

　　三、鞏固練習(xí)，深化概念

　　出示8個(gè)正方形，

　　1.紅正方形排在第幾個(gè)？

　　2.（在后面增加一個(gè)）紅正方形排在第幾個(gè)？

　　3.（在前面增加一個(gè)）紅正方形排在第幾缸個(gè)？

　　4.（上下排列）詢問(wèn)位置。

　　四、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了哪個(gè)數(shù)字寶寶？誰(shuí)來(lái)跟它們打個(gè)招呼。

一年級(jí)數(shù)學(xué)《6和7的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　1.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，讓人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了0至5的認(rèn)識(shí)及加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為學(xué)生為下節(jié)課的6、7的加減法的教學(xué)和學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，也讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活應(yīng)用于生活的基本理論。

　　2.本節(jié)內(nèi)容是一種用情境圖反映的數(shù)學(xué)問(wèn)題，有利于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)同生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，并在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　學(xué)情分析

　　本節(jié)是在學(xué)生剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)階段才一個(gè)多月進(jìn)行的知識(shí)教學(xué)，這時(shí)的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生活充滿新鮮、好奇。 學(xué)生在這部分知識(shí)在生活實(shí)踐和幼兒園已經(jīng)有了接觸，但是學(xué)生之間存在著很大的差異由于學(xué)生年齡小，獨(dú)立思考、積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真傾聽(tīng)老師、同伴以及與同伴合作交流這些學(xué)習(xí)常規(guī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成。 由于年齡特點(diǎn)，上課好動(dòng)，注意力不集中，雖然在幼兒園和平時(shí)的生活中有了一定的認(rèn)識(shí)，但是在區(qū)分6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義上還存在著很大的差異。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)能熟練地?cái)?shù)出6和7這兩個(gè)數(shù)，會(huì)用6、7兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。

　　2、通過(guò)使用計(jì)數(shù)器、點(diǎn)子圖、數(shù)金魚(yú)，會(huì)比較6、7的大小，會(huì)描述事物的順序和位置。

　　3、通過(guò)寫(xiě)一寫(xiě)，會(huì)規(guī)范書(shū)寫(xiě)6和7。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)數(shù)感，建立6、7的概念。會(huì)讀、寫(xiě)6和7。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 6、7的基數(shù)和序數(shù)的含義。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)

　　預(yù)設(shè)學(xué)生行為

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、情境引入

　　師：小朋友們，今天我們班來(lái)了這么多的老師，有很多我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)字寶寶也想來(lái)跟大家見(jiàn)個(gè)面，大家歡迎他們嗎？（用提問(wèn)的方式依次出示：2，1，0，3，5，4）1后邊的數(shù)是誰(shuí)？2前邊的數(shù)是誰(shuí)？表示沒(méi)有的數(shù)誰(shuí)？4的相鄰數(shù)是誰(shuí)？?jī)蓚€(gè)兩個(gè)數(shù)2下來(lái)數(shù)誰(shuí)？師：這些數(shù)字寶寶來(lái)的太急了，都沒(méi)有按照順序走，大家能不能給他們排排隊(duì)?。?/p>

　　據(jù)老師的提問(wèn)分別說(shuō)出各個(gè)數(shù)。學(xué)生給數(shù)排隊(duì)，可以按照從小到大的順序，也可以按照從大到小的順序，排好后，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你是按照什么順序排的，然后再讀一讀。

　　復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用提問(wèn)方式，學(xué)把數(shù)字?jǐn)M人化，學(xué)生有興趣。復(fù)習(xí)數(shù)序，并從大到小、從小到大讀一讀。

　　二、導(dǎo)入新課

　　邊出示主題圖邊提問(wèn)：還有兩個(gè)數(shù)字寶寶看見(jiàn)大家都來(lái)了，也爭(zhēng)著搶著來(lái)跟大家見(jiàn)面，他們?cè)缇筒卦谖覀兊倪@幅圖里了，請(qǐng)大家找找圖上哪些物品可以用他們來(lái)表示。

　　學(xué)生在教學(xué)圖中找今天學(xué)習(xí)的數(shù)字寶寶。

　　創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生的學(xué)生興趣。

　　三、探究新知

　　（一）教學(xué)數(shù)數(shù)。1.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第42頁(yè)的主題圖。自學(xué)提示：圖中的小朋友在做什么？他們是怎么做的？①你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?②還可以怎樣數(shù)?③數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子?你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的?④誰(shuí)會(huì)從1數(shù)到7，從7數(shù)到1?2.小結(jié)：小朋友，我們要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)的小朋友，你能做到嗎?我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著6再數(shù)1個(gè)就是7，7比6多1，6比5多1。

　?。ㄒ唬┳詫W(xué)教材42頁(yè)的`主題圖。1.看圖，匯報(bào)結(jié)果。2.自由回答。3.先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)又搬來(lái)的1把。6個(gè)再添1是7。4.同桌互相從1數(shù)到7。

　　給出自學(xué)提示，讓學(xué)生自己獲取信息，培養(yǎng)其自學(xué)能力。

　?。ǘ┙虒W(xué)認(rèn)數(shù)1.學(xué)生自學(xué)42頁(yè)的點(diǎn)子圖，數(shù)數(shù)有多少個(gè)？2.用6跟小棒擺六邊形誰(shuí)能象老師這樣用7跟小棒擺一個(gè)自己喜歡的圖形？

　?。ǘW(xué)生自主數(shù)，匯報(bào)結(jié)果。1.分別擺6個(gè)圓片，擺7個(gè)三角片，并數(shù)一數(shù)。2.用7根小棒擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。

　　通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。用小棒擺出你喜歡的圖形，培養(yǎng)學(xué)生思維空間并加深6和7的認(rèn)識(shí)。

　　(三)教學(xué)數(shù)序1.(用計(jì)數(shù)器)先撥1個(gè)珠子。2.(用直尺圖)只寫(xiě)出0、1、2、3、4、5、( )、( )，你知道填什么?6和7應(yīng)該寫(xiě)在什么地方?3.誰(shuí)能從1正數(shù)到7，從7倒數(shù)到1?

　　齊數(shù)1、2、3、4、5。填6和7，6寫(xiě)在5的后面，7寫(xiě)在6的后面。指名數(shù)，拍手?jǐn)?shù)。

　　學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)7的順序，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　(四)比較大小的教學(xué)1.出示點(diǎn)子圖，學(xué)生先數(shù)5個(gè)，然后你有什么方法知道后邊的兩幅點(diǎn)子圖分別是多少？2.師：你會(huì)比較它們的大小嗎?比比看，誰(shuí)比誰(shuí)小?3.板書(shū)：5○6 6○7。

　　5比6小，6比7小。填符號(hào)：5＜6 6＜7。

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生操作，自己總結(jié)誰(shuí)比誰(shuí)大，誰(shuí)比誰(shuí)小，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的能力。

　　(五)教學(xué)序數(shù)1.從左數(shù)第6個(gè)同學(xué)指的是誰(shuí)?從右數(shù)第6個(gè)同學(xué)是誰(shuí)?(指名回答)2.講小貓釣魚(yú)的故事，小貓聽(tīng)了媽媽的話，掉到了一天大魚(yú)后，做事就更認(rèn)真了，在一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，小貓和他的伙伴相約到小河邊進(jìn)行釣魚(yú)比賽。有些小貓很認(rèn)真，有的小貓就一會(huì)玩玩這，一會(huì)玩玩那……那大家想知道他們釣魚(yú)的結(jié)果嗎？3.今天的釣魚(yú)比賽誰(shuí)是冠軍，誰(shuí)是最后一名？4.左數(shù)第6瓶有□條魚(yú)，有6條魚(yú)的是第□瓶，第7瓶有□條魚(yú)。5.誰(shuí)能象老師這樣提問(wèn)？

　　請(qǐng)7名學(xué)生到前面，回答老師的提問(wèn)?！?tīng)故事，培養(yǎng)學(xué)生做事情一心一意的習(xí)慣。匯報(bào)觀察結(jié)果。學(xué)生自己提出問(wèn)題，找同學(xué)回答。

　　以故事的形式教學(xué)本課的教學(xué)難點(diǎn)，引起學(xué)生的注意。培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

　　（六）教學(xué)寫(xiě)數(shù)6的寫(xiě)法，下半圓要圓起來(lái)；7比較好寫(xiě)(板書(shū)6和7)

　　學(xué)生寫(xiě)在書(shū)上。

　　四、鞏固測(cè)評(píng)

　　獨(dú)立完成下面的練習(xí)：1.練習(xí)七第1至2題。2.完成練習(xí)七第三題。重點(diǎn)指導(dǎo)分清右邊6只熊貓表示的是有6只，左邊第7只熊貓是1只。

　　按照老師的要求獨(dú)立完成練習(xí)，集體評(píng)議，全班訂正

　　在獨(dú)立完成練習(xí)的過(guò)程中了解知識(shí)的掌握情況。

　　五、全文總結(jié)今天咱們學(xué)習(xí)了6和7的認(rèn)識(shí)，其實(shí)在我們的生活中，用6，7表示的物體個(gè)數(shù)的例子特別多，下課后我們就去學(xué)校里找一找，但是粗心的小朋友可看不到它！

　　下課后學(xué)生去學(xué)校操場(chǎng)上找用6和7表示物體的個(gè)數(shù)。把課堂延伸到課外，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心觀察的習(xí)慣。