小學生原創作文：下課了

篇一：下課了

　　幾點了”“十一點零六”“拿好飯卡，隨時待命”我同桌在第四節快要下課時命令我。雖然老師在前面滔滔不絕地講，但是我早已左耳朵進右耳朵出，忘到九霄云外去了。同學們個個都在收拾文具，準備吃飯。表面上看上去我們都在看著老師，好像很認真的樣子，可我們的心早已飛到窗外，飛進了飯菜飄香的食堂。別看我們上半身不動，專心致志的樣子，可我們的手和腳卻在下面沒了那份淡定，要么搓著手、握著拳，緊緊的好像要痛打別人一頓，嘴巴里咬著牙、閉著嘴唇，心里默念著“快下課，快下課……”催老師快下課。可老師聽不見，還是聲情并茂地講著。有些人把腳全伸在過道里仿佛要百米沖刺似的，老師的“下課”命令就是等于發令的槍響，只要一響我們就會向終點飯堂沖去。

　　走廊里已經傳來其他班級下課后嘈雜的腳步聲，我們急得像熱鍋上的螞蟻。快呀快下課啊，我的肚子從“空城計”變成了“進行曲”老師終于說：“好，下課。”這一聲好像全城解放一樣，都涌向大門，好像從圍欄里沖出的駿馬，飛奔進食堂。

篇二：下課了

　　下課了，美妙悅耳的鈴聲緩緩響起，原本肅靜的班級開始吵鬧起來，老師不耐煩地說了一聲：“下課！”全班就散了，同學們三三兩兩地向教室外走去，嘴里還聊著最新潮的網絡游戲。

　　教室里，有的同學還在專注地想著上課時老師布置的題目，有的三兩成群，玩著拍手游戲。瞧！李春江面露難色，還自言自語地說了聲：“可惡！”啊！他眼看就要敗了！但他巧妙一招化解了危機，只見他露出轉憂為喜的表情，節奏也慢了下來。教室里活動多樣，大家都和諧相處，形成了一幅快樂融洽的畫卷。

　　上課鈴響了，大家都沮喪地回去了。可不是嘛！連班長喪氣地說了聲：“唉，只好下節課休息時再玩了。”大家都回到了座位上，有的還在說說笑笑，議論著這節課上什么，有的在喝水，有的已經坐端正了。直到老師邁著輕快的步子走進教室，大家才安靜了下來，眼睛直直地盯著老師。老師也說了聲：“上課！”一堂課就這么又開始了。

篇三：下課了

　　小學生的下課是五彩繽紛的，一走出教室，你會不由自主地放下淑女，君子形象，隨著歡聲笑語而瘋狂，或者無可奈何地做在教室里望著老師和習題發呆……

　　下課有時是紫色的。是我們夢想的下課，同學們帶著興奮地沖出教室，在操場上打籃球，在空地里玩游戲，追逐，有的在樹陰下乘涼，有的在眺望遠方，休息休息眼睛，有的在走廊里做運動，舒展舒展經過40分鐘煎螯的筋骨~~~~~這樣的下課是完美的，是每個人向往的，是同學們渴望的。

　　下課有時是黃色的。有安靜的。為什么呢？是因為有些班級在考試呢！必須保持安靜哦！噓噓……雖然必須保持安靜，可同學們還是有辦法取樂子的。看，那兩個女同學在竊竊私語，好象在分享對方的小秘密；還有這邊兩個女同學。在悠閑自在的散步，在如此多作業的環境中能夠有這分閑心，難得！瞧，那邊的兩個男同學在干什么呢，這么仔細？走近一看原來是在看小鳥談戀愛呀，開來觀察力不錯……盡管有點悶，但還是充滿快樂的氣息。

　　下課有時是蘭色的。是憂郁的，這時的同學們正被ABC，筆記和用尺子話的正方形而包圍住，很辛苦，但這些書山書海里，包含著老師和父母對我們的希望，或許想到這，辛苦的感覺會消失的無影無蹤，代替的是幸福，為了報答父母和老師，我們應該在這書山書海中繼續奮斗，在社會上開闊自己的一片新田地！

　　下課就是音符中的停頓點，是隨著一天的變化所變化的東西，是讓我們回味無窮的時刻，是五焉六色的……

篇四：下課了

　　我今天的心情特別好，高興的走路都面帶微笑，因為中午媽媽把我的作業看完后給我獎勵了一個米黃色的大氣球。我來到學校，看到大家好像都很高興，蹦蹦跳跳的。時間過得真快，一會兒就到了第二節課。

　　“嘀鈴鈴”下課鈴響了，老師說：“下課！”話音剛落，同學們像炸了窩的馬蜂一樣像樓下擁去，也不知是誰大聲在喊都快擠成“肉夾饃”了。我出了教室門，站在樓上往下看，只見操場上已是人山人海，有些地方簡直是黑壓壓一片人頭。操場上的人你一群，我一組各玩各的，互不干擾，有踢球的，有跳皮筋的，有爬竿兒的，還有追逐嬉戲的……

　　我把目光鎖定在那些爬竿兒的同學身上，他們應該是一、二年級的吧，每個人都守著一根竿子，旁邊還站著一個小裁判。只見那個小裁判把手果斷的一揮，五個小同學便快速地向上爬去，一個穿綠色短袖的男孩爬的最快，一旁的.啦啦隊在為其吶喊助威，爬得最慢的男孩又瘦又小，可能是沒有掌握技巧，也可能是沒有勁兒吧，但他還在頑強的向上爬。

　　我看呆了，回過神來，趕快跑下樓去，匯入到他們之間盡情的歡笑。

篇五：下課了

　　今天任老師讓我們全班同學都穿上校服，我很納悶，為什么要穿校服，平常只是周一才穿，要不就是今天又有什么活動吧？

　　第二節課快下課的時候，一位叔叔扛著攝像機，后面跟著兩位阿姨，我看見攝像機上面寫著“cctv1”，這一看就知道是中央電視臺的標志，叔叔跟任老師說了幾句話，任老師點了點頭說：“同學們，我們來演習一下上下課。”原來是拍電視，隨著老師一聲的上課，我們全班同學唰地一下起立，用洪亮整齊的聲音說：“老師，您好！”然后又拍下課，再拍我們上課的過程，任老師給我們講課，全班同學都特別的認真，很快就拍攝完了。

　　班上有的同學拍完之后說好緊張，生怕自己表現不好，可拍電視對我來說并不是很稀奇，因為我上幼兒園時很多次上電視了，所以也不緊張。可就是不知道什么時候能播，也不知道什么節目播，也許老師到時會告訴我們吧！

篇六：下課了

　　寫《上學的路》時，只對學校在尾末一筆帶過，原因很簡單，上個學像拉練，以至于到了學校早已失去了評論的力氣。偶爾也只是想，并不寫下來，想的結果便是供五臟六腑之間的交流。

　　九月一號新高一的升學了。我們呢，早在補課時就晉級到高二了。我們軍訓時，每每下課樓上樓下竟如電影院一樣擠滿了人，不為別的，就為看我們軍訓。剛剛開始蠻高興的，自以為這個學校真和諧，老生這么歡迎新生，便滿懷高興地訓練著。隨著訓練時差錯的出現，樓上樓下像是看小丑演戲般發出陣陣哄笑。滿懷的心情如夏天久置的飯菜越來越壞。在為期十天的軍訓中，終于明白這個學校是這個社會的一個縮影：不僅僅是不和諧，更多的是需要協和。

　　每每下課鈴響，我們總希望教官能吹哨，然后扯著男人的嗓子說：解散！但這就如臺灣想要獨立一樣不可能。

　　其實現在想起來，我們這些市高進不去，又不愿去職院的學生都是被騙到這個學校來的。填志愿時看著這學校宣傳單上描繪的情況，恨不得填完志愿就來報到。后來先去四中報名，然后去志愿學校報到，才發現等宣傳單上的情況只有等到改革春風真正吹到這個旮旯時才能實現。--這或許就是校領導奮斗的藍圖吧。如同共產主義使我們的奮斗藍圖一樣。

　　報到那天下午在學校轉了好幾圈--不是因為學校很大，而是太小了（連教學樓共有六個籃球場大小），還沒走幾步就轉了一圈。還沒有發現宣傳單上的所謂如詩如畫，鳥語花香，勃勃生機的花園。后來高一報名學習美術，終于在畫室門口見到了那個疑似宣傳單上花園的園子，但里面很單調，只有四季青！大小我都不好意思說，學校就那么大，這個園子能有多大？對于宣傳單上的如詩如畫，鳥語花香，勃勃生機實在不敢恭維。如詩不敢說，但肯定如畫--畫室一出門就是這個園子；鳥語或許是人語的誤傳；勃勃生機倒是真的，因為小花園只種了四季青，通常認為春天來了，小草便綠了便是勃勃生機，以至于綠成了生機的代名詞，而這花園總是勃勃生機。所幸高中不用像小學初中那般寫些校園一角之類的小兒科的作文，因為這個學校實在是除了這里就沒有什么可寫的了。--你可以認為我沒有發現美的眼睛。