門檻小學(xué)作文

　　人的一生要經(jīng)過(guò)幾多門檻。從幼童剛?cè)雽W(xué)，到中學(xué)、大學(xué)、隨即成年后邁進(jìn)社會(huì)等等。而每一次變換門檻時(shí)的心里感受，追求目標(biāo)、對(duì)未來(lái)的憧憬，也隨著年齡的不同而不同。

　　將近半百的我，隨著新榮小學(xué)的變遷，不得己，又一次改換門庭，要融入新的工作環(huán)境。心頭仿佛有理不清的思緒，扯不開的情網(wǎng)。而關(guān)鍵的是，本來(lái)世上道路縱橫，而到了這把年齡，卻感到無(wú)路可行。

　　我想起了二十幾年前，國(guó)語(yǔ)泰斗李燕杰教授，曾與抑郁青年交流時(shí)說(shuō)過(guò)：“我愿是你們青年人中最倒霉的一個(gè)，青年人有朝氣、有活力，有足夠的時(shí)間去學(xué)習(xí)、拼搏、開拓……”當(dāng)時(shí)，對(duì)此話我并不在意，也沒(méi)有任何感悟，但在今天，我將要跨進(jìn)新的門檻之際，才實(shí)感自己已不年輕了。在這社會(huì)快速發(fā)展的時(shí)代。年輕就是旗幟，年輕就是社會(huì)的中流砥柱。那么，過(guò)了時(shí)段的老師，心頭自然不免有些傷感失落。以前，在事業(yè)上，無(wú)論是暗淡無(wú)光也好，五彩繽紛也罷。均已成為歷史扉頁(yè)，撂在了新的門檻之外的云端之上，任其隨風(fēng)飄蕩好了。我只帶著永恒不變的真誠(chéng)邁進(jìn)新的門檻。我認(rèn)為，有了真誠(chéng)，就會(huì)使心靈流光溢彩；有了真誠(chéng)，面對(duì)生活，就會(huì)有著問(wèn)心無(wú)愧的從容；有了真誠(chéng)，即便有了過(guò)錯(cuò)，人們也會(huì)諒解和包容。

　　當(dāng)我以個(gè)人的意愿選擇附小時(shí)，局長(zhǎng)雖已答應(yīng)，但又關(guān)切地提醒說(shuō)；‘擇校是要參加競(jìng)聘的.，你要考慮好啊’。我知道，人與人之間是有感情的，這感情是日積月累，相互理解支持釀成的。我這個(gè)新來(lái)乍到的，在競(jìng)聘中是不占優(yōu)勢(shì)的，這也是常理。在競(jìng)聘的那一天，李校長(zhǎng)事先對(duì)我說(shuō)，你競(jìng)聘班任吧。十五個(gè)班。正好加你十五人參聘。這給我吃了一個(gè)大大的定心丸。在這種情況下的競(jìng)聘，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是祥安無(wú)事了。可是，李校長(zhǎng)為了給我們這幾個(gè)投奔而來(lái)的新人以親切、以慰藉和溫曖。在民主測(cè)評(píng)時(shí)，一次又一次的強(qiáng)調(diào)，我們這幾個(gè)人是有分配的，因擇校而來(lái)此應(yīng)聘。希望大家要正確對(duì)待，一視同仁。結(jié)果，我的應(yīng)聘成績(jī)排在了第四位。為此，我如愿地成為了附小的一員。進(jìn)入附小這個(gè)早有耳聞的和諧、友善，純樸、向上的大家庭之中。

　　的確，一年來(lái)，我目睹的是，這里的人，對(duì)待工作的態(tài)度，彼此間的情感，干群間的交流……整個(gè)校園的氛圍，讓你置身于其中，就猶如在家的感覺，雨過(guò)了，男老師們主動(dòng)掃去操場(chǎng)的積水。給學(xué)生玩耍提供方便；雪停了，清理操場(chǎng)上覆蓋厚厚的積雪中，讓你看不出，那個(gè)掄锨的就是李校長(zhǎng)，認(rèn)不出，那個(gè)推雪的就是王校長(zhǎng)，找不準(zhǔn)，那個(gè)拎筐的就是金校長(zhǎng)；辦公室里，有集體談?dòng)懡谭ǖ模霭搞@研教材的，持筆批改作業(yè)的，都顯得那么的有條不紊，收放自如；電子備課室是耗電量最大的地方，沒(méi)人時(shí)，從沒(méi)看見過(guò)哪臺(tái)電腦是開著的，有人時(shí)也沒(méi)看見哪臺(tái)電腦是閑著的；走廊樓梯。梅主任定時(shí)噴灑消毒水。接班時(shí)，前班任小慧，向我毫無(wú)保留地詳細(xì)介紹學(xué)生各自的情況，家長(zhǎng)的秉性。使我與學(xué)生交流能夠做到心中有數(shù)；同年組的小菲，對(duì)學(xué)校每周班級(jí)活動(dòng)事項(xiàng)，積極的給予提醒，使我班緊跟其上，整齊合拍。每天，當(dāng)學(xué)生披著第一縷陽(yáng)光，步入校門時(shí)，第一眼看到的，總是值周，值勤老師站崗的身影。和大隊(duì)輔導(dǎo)員張紅迎接學(xué)生那充滿希望的目光；放學(xué)了，班主任們總是把學(xué)生送出校門口，彼此揮手告別。尤其是，當(dāng)你目睹低年班任，牽著學(xué)生的小手，滿面春風(fēng)地走出校門時(shí)，你會(huì)頓感，那就是至親、至愛、至美的一道風(fēng)景。

　　一年來(lái)，讓我耳聞目睹的是，李校長(zhǎng)全身透出一股，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，體在細(xì)微中的正氣。王校長(zhǎng)實(shí)抓，實(shí)導(dǎo)，實(shí)研的拼博精神。金校長(zhǎng)，思維靈活，觀察入微，不誤時(shí)機(jī)地抓準(zhǔn)學(xué)生思想動(dòng)向的睿智。這就是領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)，這就是領(lǐng)導(dǎo)的人格魅力產(chǎn)生了以校為家情感效應(yīng)，著實(shí)讓人詟服。

　　跨進(jìn)這道門檻，仿佛我的心也變得年輕，活力四射。原教一科變兩科，班額增加一倍多。我依然感到輕松愉悅。在此，雖然我沒(méi)有年輕時(shí)的滿腑追求，也不再奢望什么鮮花碩果。而我工作在附小這個(gè)大家庭里，向往的就是這份坦然溫馨的一份感動(dòng)。一份收獲，已足亦。

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