《看不見的空氣》說課稿

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編精心整理的《看不見的空氣》說課稿，希望對大家有所幫助。

　　《看不見的空氣》說課稿篇1

　　《看不見的空氣》粵教科技版《科學(xué)》教材，三年級上冊《認(rèn)識空氣》單元第六課，我上的是第一課時(shí)。

　　本課以學(xué)生探究為核心，引導(dǎo)學(xué)生有針對性地對空氣進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展創(chuàng)新思維。

　　本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，我從證明空氣存在的活動入手，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)空氣的存在；通過“捕捉”空氣和移動空氣的活動，讓學(xué)生認(rèn)識空氣占據(jù)體積和可以流動的性質(zhì)。學(xué)生在課堂上經(jīng)歷了提問、觀察、實(shí)驗(yàn)、討論、交流等科學(xué)探究活動，掌握了知識，提高了能力，培養(yǎng)了科學(xué)的情感和態(tài)度。

一、我確定的教學(xué)方向——三目標(biāo)一重點(diǎn)

　　1、科學(xué)知識目標(biāo)：

　　能用簡單的方法證明空氣的存在。通過各種實(shí)驗(yàn)活動，認(rèn)識空氣的性質(zhì)。

　　2、能力培養(yǎng)目標(biāo)：

　　通過觀察、操作等探究活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，動手能力和邏輯思維能力。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)小組合作的團(tuán)隊(duì)精神，樂于思考、勇于探索的科學(xué)素養(yǎng)。

　　4、教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過觀察、操作等探究活動，了解空氣的存在、流動及空氣占據(jù)的空間。

二、我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程——三活動一討論

　　活動一：空氣在哪里？

　　通過活動，使學(xué)生學(xué)會用間接的方法證明空氣的存在，學(xué)生認(rèn)識到空氣這種物質(zhì)雖然看不見、摸不著，但是它確確實(shí)實(shí)是存在的。

　　活動二：“捕捉”空氣

　　讓學(xué)生用自己的方法將空氣裝起來，然后充分運(yùn)用感官去感覺空氣，使學(xué)生對空氣形成多方面的感性認(rèn)識。再讓學(xué)生用口頭語言把自己的感覺描述出來，通過描述，學(xué)生頭腦中的空氣會由零散的表象向概念化的方向發(fā)展。

　　活動三：轉(zhuǎn)移空氣。

　　通過本活動，學(xué)生可以清楚觀察到：氣泡的上升和杯子水面的下降，領(lǐng)悟到空氣是能夠的轉(zhuǎn)移，進(jìn)而進(jìn)一步認(rèn)識到空氣是可以流動的。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，還能感受到這種科學(xué)方法的魅力。

　　討論：空氣占據(jù)空間嗎？

　　經(jīng)過前面的一些活動的開展，學(xué)生對空氣有了一定的認(rèn)識，通過討論空氣是否占據(jù)空間？讓學(xué)生進(jìn)一步明確空氣是確實(shí)存在的，并且占據(jù)一定的空間。

三、我采用的教學(xué)理念——三突出一提高

　　1、突出探究這個(gè)中心

　　在學(xué)生的探究活動中，應(yīng)該給學(xué)生提供充足的研討時(shí)間，通過自主學(xué)習(xí)獲取知識。本課的三個(gè)活動中，我給了學(xué)生大量的時(shí)間進(jìn)行猜測、觀察和研討，讓學(xué)生親歷猜測——實(shí)驗(yàn)——驗(yàn)證等一系列探究活動，只有這樣，學(xué)生才能在學(xué)到知識的同時(shí)，領(lǐng)悟科學(xué)研究的方法，提高科學(xué)研究的能力，培養(yǎng)科學(xué)的情感和態(tài)度。

　　2、突出學(xué)生這個(gè)主體

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者。其實(shí)課堂是學(xué)生的，學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、交流方式只要是學(xué)生喜歡的，都應(yīng)該支持。學(xué)生的眼光是獨(dú)特的'，教師不可以用成人的眼光看待孩子們的觀察比較結(jié)果，學(xué)生的每一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)都應(yīng)該鼓勵。

　　3、突出實(shí)驗(yàn)這種手段

　　實(shí)驗(yàn)是學(xué)生最喜歡做的事情，實(shí)驗(yàn)更能為課堂創(chuàng)設(shè)出濃濃的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生的學(xué)習(xí)搭建平臺，充分激發(fā)學(xué)生探究的欲望。本課開展的三個(gè)活動和一個(gè)討論都是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，因此，學(xué)生在探究活動敢猜測、肯合作、肯交流，將動手、動口、動腦融于一體，學(xué)習(xí)興趣高昂。

　　4、提高學(xué)生觀察、推理、實(shí)驗(yàn)的能力

　　本課是一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，實(shí)驗(yàn)從證明空氣存在的活動入手，讓學(xué)生利用各種感官了解“空氣在哪里？”通過“捕捉”空氣和轉(zhuǎn)移空氣的過程，認(rèn)識空氣具有占據(jù)空間和可以流動的性質(zhì)。學(xué)生在科學(xué)探究活動中，提出問題，解決問題，實(shí)驗(yàn)操作，交流匯報(bào)，得出結(jié)論。學(xué)生在學(xué)到知識的同時(shí)，還提高‘了學(xué)生觀察、推理、實(shí)驗(yàn)的能力。

　　以上一些，是我個(gè)人不成熟的做法，肯定存在著許多不足，懇請各位專家和老師批評指正，我將不勝感激，謝謝。

　　《看不見的空氣》說課稿篇2

　　各位評委老師：大家好！今天我說課的題目是《看不見的空氣》。

一、說教材

　　本課的內(nèi)容在粵教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)科學(xué)三年級上冊第44~47頁。

　　《看不見的空氣》是小學(xué)科學(xué)粵教版三年級上冊第三單元的內(nèi)容。本課為“認(rèn)識空氣”第1課時(shí)，是學(xué)生探究空氣這種自然物質(zhì)的起始課?！翱諝狻睂W(xué)生來講并不陌生，但它究竟是一種什么樣的物質(zhì)，這種物質(zhì)有什么樣的性質(zhì)。這些問題都能很好地激發(fā)學(xué)生的好奇心。

　　本課的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生（運(yùn)用各種感官）直接感覺及（借助媒體、實(shí)驗(yàn)）間接感覺：空氣是無色、無味、透明的及空氣實(shí)實(shí)在在存在著、空氣能占據(jù)空間、會流動等屬性。同時(shí)讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)生動有趣的活動中感受到科學(xué)探究的樂趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

二、說教學(xué)目標(biāo)

　　在深入認(rèn)識教材的基礎(chǔ)上，我結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及年齡特點(diǎn)，從科學(xué)探究，科學(xué)知識和情感、態(tài)度與價(jià)值觀三方面設(shè)定了以下三個(gè)活動目標(biāo)：

　　1、科學(xué)探究

　　引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用感官或借助其他介質(zhì)觀察與探究空氣的過程，讓他們充分感知空氣。

　　2、科學(xué)知識

　　初步知道空氣是一種無色、無味、透明的氣體，知道空氣是實(shí)實(shí)在在存在的，空氣要占據(jù)空間。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過生動有趣的活動，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心與積極的探究欲，并愿意把自己對空氣的感知、認(rèn)識與同學(xué)們交流分享。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　結(jié)合本課內(nèi)容特點(diǎn)和三年級學(xué)生接受能力出發(fā)，我把本課教學(xué)重點(diǎn)定為“感受空氣的存在及知道空氣占據(jù)著空間”。

　　本課教學(xué)難點(diǎn)定為“培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力”。