小學生六年級看圖寫話作文怎么寫

　　小學1~2年級是學生寫作的起步階段，新的《語文課程標準》在“課程目標”中把1~2年級的寫話目標定為：1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。3、根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

　　看圖寫話是低年級學生進行寫話訓練的重要途徑。它根據學生年齡小、對有趣、生動的圖畫有著濃厚興趣的實際特點，以孩子們喜聞樂見的圖畫為寫話的載體，對學生來進行寫話的訓練，要求學生在仔細觀察圖畫內容后，明白圖畫所要表達的意思，充分發揮自己的想象力，最后能夠清楚、完整地寫出圖畫上所要表達的內容。

　　看圖寫話畫面生動形象，學生能直觀地去感受畫面上的內容，對學生的寫話有很大的啟發，而且畫面也容易激起學生的寫話興趣，對于低年級孩子來說，畫面內容就是最好的寫話的“扶手”，學生能言之有物。另外，多幅圖的看圖寫話，每幅圖之間是緊密聯系的，這就要求學生要按一定的順序來寫出圖上的內容，進而培養了學生按一定順序來說話、寫話的能力。

　　看圖寫話要求學生通過觀察和想象，把圖上的內容轉化為文字，觀察要有順序，要突出重點，還要合理地想象。寫話就要將觀察所得，圍繞圖意，有條理地具體寫出來。這樣就有效地鍛煉和發展了低年級學生觀察事物的能力、想象能力和書面表達能力。看圖寫話對培養學生的寫作興趣和寫作的自信心，為打好寫作基礎，及順利過渡到中、高年級的習作、寫作有著重要的作用。正因為看圖寫話有這樣重要的意義，我們在低年級作文教學中就更要重視看圖寫話的教學。

　　經過一段時間的看圖寫話的教學實踐，我發現低年級學生在看圖寫話時存在如下的一些問題：

　　1、觀察不細致，缺乏深入的觀察。不能發現圖中的一些重要信息，包括圖中各種事物的特點及不同事物之間存在的聯系。

　　2、學生看了圖以后，不知道圖上是什么內容，寫不出來

　　毫無疑問，“寫”的前提是“觀察”，“連句”的關鍵就在如何引導學生“按一定的順序觀察”。由于低年級的有意注意較差，在觀察時沒有目的性，東看看、西看看，抓不到重點。

　　3、學生雖然看懂了圖的大意，重點與細節描寫不具體，過度概括了畫面的內容。寫出的話像一潭死水，沒有生氣

　　長期以來，學校受到一些安全事故的.沖擊，很多時候不愿意把學生帶出去，有的甚至連春游都取消了，更談不上參加社會實踐了。很簡單的一個問題，比如調查本村的環保情況都難以進行，學生確確實實地被禁錮在校園里了，怎么能寫出生動而富有個性的話呢?另一方面，教師沒有引導學生充分發揮自己的想象力，以致只會看到什么寫什么，不能寫出自己稀奇古怪的想法。例如，一年級下冊語文百花園一中的看圖寫話。這是一幅美麗的春天公園圖，圖上有紅紅的太陽，飛翔的燕子，湖邊有青青的垂柳，粉紅的桃花，湖面碧波蕩漾，湖中有一艘小船，上面坐著一家三口在游春……。題目的要求是：仔細看圖，說說圖里都有什么，再寫下來。一些同學這樣寫：“有三個人在劃船。”這么一幅美景就這樣白白浪費了。俗話說：“天真爛漫，童言無忌。”2學生的生活應豐富多彩，感情坦白而直露，他們眼里看到的世界遠比成人要豐富得多，所以，看圖寫話不僅是要讓學生寫出圖中的內容，更要鼓勵學生發揮豐富的想象力，體現在語言表達上，也應新鮮生動，具有個性。

　　4、寫出的話語無倫次，表達不清

　　看圖寫話，看圖是基礎，寫話的關鍵就在于如何引導學生“按一定的順序觀察”，因為“按一定順序觀察”，才能按一定的順序思維，有了一定的順序思維也才會有按一定順序表達的能力。教師必須要教給學生觀察方法。但是低年級學生還缺乏觀察能力，特別是剛入學的孩子，觀察事物無目的，無順序，這就要求教師要在指導學生看圖上下功夫，讓學生掌握看圖的方法使他們通過仔細看圖，判斷事物發生的時間和地點。

　　5、多幅圖看圖寫話時，觀察缺少順序，觀察順序過于隨意，或不能從整體到局部去觀察。前后內容不連貫。

　　4、發揮想象時隨意，不能合理想象，跳躍的思維導致偏離了圖畫所要表達的意思。

　　5、寫話的格式以段落為主，學生開頭易忘記空兩格。

　　針對這些情況，我有一些心得體會最為給家長們的建議：

　　1、拓展學生的知識面

　　對于一個七、八歲左右的兒童，未認識的事物很多，這就要求家長和老師要采用多種形式讓學生多認識事物。利用假期，家長讓城里的孩子到農村走走。好多城市的孩子天天吃米飯、面包、豆腐等，卻不知道水稻、小麥、黃豆為何作物。另外讓學生多多閱讀課外書。兒童從小聽故事、愛閱讀，會接受較多的刺激，對他的語言的積累和發展有很大的幫助。美國兒童心理學家研究也認為，那些愛聽故事和閱讀的兒童，其想象力、創造力比其他小孩要高出一頭。為此，在平時，我經常講故事給學生聽，并鼓勵他們自己講故事。為了擴大閱讀面，我還推薦一些學生喜聞樂見的圖書，如：童話、寓言、兒歌、謎語、兒童漫畫、中外名人故事、成語故事、古詩等。學生根據自己的愛好、興趣有選擇地多讀、廣讀。在閱讀時，認認生字，劃劃優美詞句，并鼓勵記下來，讓學生逐步養成良好的讀書習慣。在平時，盡量讓學生每天能抽出時間讀書、交流。學校定期召開故事分享會，激發學生讀書的興趣，滿足學生的表現欲，讓學生真正喜歡上閱讀。這樣能促使學生掌握和積累一定的語言材料，為寫話打下堅實的基礎。另外可以讓孩子參加各種游戲，看幼兒節目，參觀等，盡量讓兒童的生活豐富多彩，有了自己的認識和體驗就不愁寫不出話來。

　　2、訓練學生會“看圖”

　　(1)激發興趣，引導看圖